lesson 1教学目标

Unit 2Room

单元教材分析:

第二单元主要学习关于房间的四个单词:bed, light, door, box, 初步学习方位介词behind,near 复习in,on,under;简单的交际用语:What’s behind the door?A chair. 字母E, F, G, H。通过描述自己房间里的物品,表达出物品所在的位置,初步学会

布置一个整洁的家庭环境,有一个整体的审美体验。

单元教学目标:

1、语言技能目标

(1)能够听懂、会说与房间有关的四个词汇:light, bed, door, box,以及两

个表达位置的词汇:near, behind。

(2)能够听懂、会说询问在某个位置有什么物品的功能句及回答:What’s

behind/near/ ⋯ ? A chair/bird/ ⋯

,并能在恰当的情境中初步运用。

(3)能够听懂简短的课堂指令语,并作出相应的反应。

(4)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母E、F、G、H。

2、情感目标

(1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

(2)通过本单元的智力游戏,培养学生一定的观察能力和逻辑推理能力。

单元教学重点:与房间有关的四个词汇:bed, light, door, box;以及两个表达物品位置的介词:near, behind。

单元教学难点:句型What’s behind/near/ ⋯? A chair/bird/ ⋯

的使用。

单元课时安排:五课时

第一课时

教学目标:

能在一定场景下听懂、会说与房间有关的四个词汇:bed, light, door, box, 以

及两个表示位置的词汇:near, behind。

教学重难点:

1、4 个有关房间的单词的读音和图形。

2、要求学生能将读音和图形联系起来。

教学准备:光盘,单词卡片

教学时间:年月日

教学过程:

一、复习

1、Listen and do. 教师发指令:Put your ruler under your desk. Put your pencil

in your schoolbag.等,学生根据指令做动作。

2、教师通过与学生交谈,复习上一单元的词汇和功能句,如:

T: Look, my book is on the chair. Where is your book?

S: It ’ s on the .desk

T: Where is your desk?

S: It ’ s in the classroom.

三、创设情境,呈现新知

1、教师指着开篇页图片说:Look at this picture. The desk is in the room. The

chair is in the room. The dog is in the room ⋯ The bed/light/box is in the room. Today, let ’ s

learn things in the room. 让学生根据开篇页图片尝试着说说房间里都有什

么。

2、教师呈现A 项图片,并播放A 项歌谣,让学生整体感知新语言。教师可以播放两至三遍,让学生充分感知新语言。

3、词汇学习与操练活动

(1)学习词汇

教师通过卡片,引导学生学习本课生词。

(2)操练单词

a. Listen and show the cards.

听单词,出示相应的单词卡片。

b. Listen and do. 教师发指令,学生作出相应的反应,如:Stand behind your desk. Stand near your chair. 等。

c. What ’ s mis

sing. 教师请几名学生拿着几张词卡,学生逐一说出单词。请学

生闭上眼睛,教师将其中的一张词卡拿下来,请学生睁开眼睛,说说少了哪张词卡。

附:板书设计:

Unit 2 Lesson 1

light bed door box

near behind

教学后记:

第二课时

教学目标:

1、能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律,并能尝试把图片补充完整。

2 、能跟录音说唱本课歌谣。

教学重难点:

学习区分behind, next to 和in , on, under 所表示的不同方位。

教学准备:光盘,单词卡片