Lesson 5 Days of the Week板书设计及设计说明

小学英语字母I教学设计

杜康石狮小学 潘影楠

一、教材分析

本节课是冀教版英语四年级第一单元第五课第三部分字母与发音的教学，本部分主要学习字母a, e，i, o, u的发音，通过听、说、认读，书写，提高学生的语言知识能力。

二、学生分析

本班学生是石狮小学四年级的学生，非常好动、好奇、好表扬、模仿力强、记忆力好，学习英语的兴趣非常浓厚。因为一直以来我都是全英式的授课形式，所以本班学生英语基础很好，学生已经能听懂简单的课堂用语和教学指令。在学习本课英语字母I的发音时，学生已经掌握了一定的英语字母，但学生的英语听和写的能力有待加强。在设计本课时，我并没有向平日上语音课那样一节课把五个元音字母在单词中的发音与规则全部交给学生，而是通过教学字母I在单词中的发音及规则，让学生感知自然拼读的魅力，通过课堂各种游戏，调动学生兴趣，通过一节课的学习，帮助学生养成拼读习惯，有了这种意识，今后字母与发音部分进行教学时才会更加有趣且高效。

三、

教学目标

1.知识与技能

（1）学生能够听、说、读、写字母I，了解其在单词中的发音与规则。

（2）学生能够听懂，识别和书写简单的含有元音字母I的单词。

（3）学生能够在图片和教师的帮助下，理解,读懂简单的英文故事。

（4）能够听懂、认读出生活中的英语字母。

2.过程与方法

（1）能够通过Let' dance提高学生对英语学习的兴趣。

（2）能够通过师生说，小组说，体验合作学习的过程和方法，掌握英语听说的基本方法。

3.情感态度与价值观

（1）通过学习字母操，提高学生学习英语的兴趣。

（2）通过小组比赛的形式，增强学生的集体团队意识。

四、

教学重、难点

1.学生能够听说读写字母I，了解其在单词中的发音与规则。

2.学生能够听懂，识别和书写简单的含有元音字母I的单词。

五、

教学法

1.教法：讲授法、全身反应法

2.学法：合作法、自主学习法

六、教具

1.自制字母卡片，单词卡片。

2.PPT 七、教学过程

1.Warm-up：

（1）Greetings. （2）播放英文字母歌，活跃气氛（2min）。

（3）复习巩固学过字母a,e,i,o,u，并引出要学的字母I，强调重点是学习字母I的letter sound。

2.Presentation: （1）Today we are going to talk about the letter I. （2）What sound does it like? 教师示范字母I的letter sound，并通过手势帮助学生识记，提问个别学生是否掌握。 (3)突破发音。复习部分辅音字母，并把字母I放在单词中，通过胳膊三段法反复操练，着重让学生掌握正确的发音. （4）Listening.教师读单词卡上的单词，学生回答听到的字母发音。此活动目的在于训练学生的课堂集中力及英语听力的能力。

（5)Writing.“Bingo”game:学生第一遍将听到的单词写在纸上，第二遍要将听到的单词按顺序圈出来，如果三个单词可以连成一条线，迅速站起来说Bingo.迅速且准确的组加分。

（6）“Who can help me? ”游戏。Mix up the letters and ask one s to reorder them.(将单词卡无规则的贴在黑板上让学生重新分类，并说出划分的依据)And then, Ss read after T. （7）给出学生一些含有字母I的单词，小组之间进行练习，PK。

（8）Story time.（学生先尝试读第一遍，再播放录音两遍，第一遍学生听，第二遍边拍手边跟读。）

I see a pig. The pig is big. The pig is pink.

A big pink pig. I see a pig. A big pink pig. 3.summary.

八、Homework Try to read the story after class. 九、板书设计

十、教学反思

字母教学是英语基础教学中的一个重要环节，我觉得学英语首先要熟知英语中的26个英文字母，因为学好26个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。因此，我们要重视字母教学。本节课的教学使我有了以下的思考：

1、认真对待字母的听，说，读，写技能

教师示范发音时要清晰，准确，并且要注意语速，让学生在学习字母时就开始进行读音规律的训练，为以后学习单词和音标打下基础；字母的书写是学生学习的一个薄弱环节，小学阶段的书写对学生以后的书写会产生很重要的影响，英语书写一定要求学生做到书写规

范。在平时的教学中，只要看到一个学生一个字母书写不规范，我就把它圈出来，要求他们重新订正，直到书写规范为止。尽管对我们小学英语教师来说，字母的批改很繁，有部分学生甚至学了几年英语下来，还区分不了印刷体和书写体，尤其是字母I的书写体，对于这种现象，要做个别交流，给予正确指导。

2.TPR全身训练法。

我在课堂中，通过热身部分的Let's dance字母歌，学生书空，以及胳膊三段法，bingo游戏等多样的训练形式，调动学生的各种器官，博得他们的喜爱，既可以活跃课堂气氛、减轻疲劳，又可以激发学生兴趣，使所有学生参与到课堂活动中，提高教学效率。

教海无涯，今后的教学中我会不断探索，不断创新，不断完善自己的教学，使自己有更大的进步。