Lesson 2教学目标设计

Unit5 Clothes

一、教学课题：第五单元

第一课时

二、教学目标

1. 知识目标：学生学会听、说、读方位词in, on和名词skirt, jacket并且听懂和学会运用句型Where is the…..?

It’s…the…表达物品所在位置。

2.能力目标：学生能掌握问答物品摆放位置的英语交际能力。

3. 情感目标：激发学生学英语的兴趣，培养学生对英语学习的积极性。通过两两交流，培养学生的合作意识和协作精神。

三、教学重点

1)学生能学会正确发音skirt, where这些较难发音的单词；

2）学生能掌握句型“Where is the…? It’s on/in the….”并在英语交际中正确运用。

四、教学用具和方法

词卡、实物、PPT、黑板; 情景教学法，游戏教学法，多媒体教学法

五、教学过程

Step1. Warm-up 1.Greetings T:Hello boys and girls！Are you happy today?

Ss: Yes, I am.(通过简单的问答复习已学的知识）

Step2. Lead-in and Presentation

1. Let’s sing a song.(活跃课堂气氛）

2. Revision (复习已学的旧单词，为本课所学新知识做铺垫。）

3.PPT从旧单词过渡到新单词，引出本课新单词skirt, jacket（强调元音音节），让学生自己尝试使用新单词造句，培养学生的综合能力。

4. T通过实物摆放和PPT图片展示来引导学生学习方位词on和in，并结合手势教学。再由单词过渡到词组“on the desk…”(让学生自己试着读，以学生为主体，教师为辅，教师主要引导和纠正，激发学生的学习兴趣。) 5. T拿出英语书和铅笔作示范，T: “What’s this?”

Ss: “ It’s a book.”

T:” What’s this?”

Ss: “ It’s a pencil.”

T: “Where’s the pencil?”

引出句子“It’s on the book.”，让Ss利用自己的物品进行造句。

6.重复问句的提问，让学生熟悉句型“Where is the…?，并学会提问。

Step3. Consolidation 1)Let’s chant. (让学生自己试读，以学生为主，教师为辅) 2）Practice 1: PPT展示多张图片，操练句型“Where’s the…?”

“It’s on/in the…”，两两对话。

3）Practice 2: 变换场景，图片由单一的物品位置图变为在一间房间，

T询问Ss在房间里看到了什么物品，再用“Where’s the …?”

“It’s on/in the…”

句型问答。小组间练习。

4）Practice 3: 提供一个情景，在Tony的房间里，Tony在找东西，请Ss来帮Tony找。

5）Listen and Repeat. 6 )Game and Task.（使用句子Where’s the…）

Step4. Summary 复习本课所学的知识点，进行笔头练习（练习册）

Step5. Homework

1. Read the new words and the sentence. 2. Make a conversation with your classmates It’s ....the ....”

板书设计：

U5 Clothes

Where’s the skirt ?

jacket

It’s on the desk.

in

“Where’s.....? by