28　惊弓之鸟教学实录及点评

27 惊弓之鸟

【教学总目标】

1 学习本课“魏、弦、嘣、愈”4个生字。用查字典、联系上下文、辨别词义等方法理解“惊弓之鸟、射箭能手、直、孤单失群、愈合”等词语的意思。

2 能有感情地朗读人物的对话，了解魏王心情的变化，感受更羸的射箭本领之大。

3 能用通顺连贯语言说清更羸是个射箭能手的具体表现及其原因，感受更羸善于观察、勤于思考的品质。

第一课时

【教学目标】

1 学习本课“魏、弦、嘣、愈”4个生字。用查字典、联系上下文、辨别词义等方法理解“惊弓之鸟、射箭能手、直、孤单失群、愈合”等词语的意思。

2 有感情地朗读课文，抓住更羸的言行，感受更羸的射箭本领之大。

3 能用通顺连贯语言说清更羸不用箭就可以射下大雁的原因。

【教学过程】

一、揭示课题，整体感知课文内容

1、回顾以往学过的成语故事。

2、课题27、惊弓之鸟。

3、交流文中出现的人物。

交流并板书：更羸 魏王

师：回去都读过课文了吧，我们知道课文中出现了哪几个人物？

4、学习课文第一小节，抓住射箭能手初步感知更羸射箭本领之大。（1）更羸是谁？出示第一小节：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。

（2）理解词语：能手。结合“有名”初步感知更羸射箭本领之大。

（3）读好第一小节。

师：来，让我们一起读好第一节！

（4）出示与箭相关的词语，辨析：哪些可以用来表示射箭本领大。

出示：百步穿杨 百发百中 箭无虚发

二、研读课文，深入学习。

（一）研读第2-5节，了解更羸不用箭、只拉弓就使大雁掉下来的过程，初步

感受更羸的射箭本领大。

赶紧打开书本，自己读读课文的2-5小节，谁来给我们读读自读要求？

1、轻声读课文第2-5节，读准字音、读通句子。2、画出具体表现更羸射箭本领大的句子。

自己轻声读读吧！都画好了吗？现在谁来交流？

2 交流校对，出示：

▲更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”

▲更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

3、学习第一处具体表现，体会他的胸有成竹。

（1）抓住“不用、只要、就能”等关键词，读出更羸的胸有成竹，感受他的射箭本领之大。

（2）魏王相信更羸的话吗？

（3）出示弓箭图片，简单介绍。随机学习生字：弦。

4、学习第二处具体表现，结合大雁的表现感受他射箭本领之大。

（1）出示第二处具体表现。

（2）学习后半句大雁听到弦响后的结果，抓住句中两个“直”的不同意思，感受更羸射箭本领之大。

在这句话中，有一个字重复出现了两次，谁发现了？（直）你的小眼睛观察的真仔细呀！直在字典里有以下几种解释。

出示：直：①一个劲地，不断地②垂直，笔直③爽快，坦率

那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

．． （ ） （ ）

生交流，并说说理由。

在这里它们分别是什么意思呢？

（3）指导朗读，感受更羸射箭本领之大。

（4）齐读第2、5小节

（5）用上“不用…只要…就…”，把更羸是个射箭能手的具体表现说清楚。

更羸是个射箭能手，他 。

现在你能不能以更羸是个射箭能手作为开头，用上不用…只要…就能…这几个关键词把更羸是个射箭能手的具体表现说清楚呢？

（二）研读第6-9节，了解更羸不用箭、只拉弓就使大雁掉下来的原因，进一步感受更羸的射箭本领之大。

魏王看见大雁掉下来，怎么说的呢？

默读之前，谁来说说默读课文的要求是什么？（不出声、不动唇、不指读）明白了吗？开始吧！

1、默读课文第6-9节，找到更羸说的话

2、交流。出示第7、9小节。

3、学习第7小节，第8小节。

4、学习第9小节，了解更羸能够不用箭、只拉弓就使大雁掉下来的原因。

（1）自读第9小节，思考。

（2）交流。

（3）随机理解词语：悲惨

愈合

孤单失群。

（4）完成填空。

5、齐读第9小节。

三、总结全文。

板书设计：

27 惊弓之鸟

飞得慢 箭伤未愈

叫得悲惨 孤单失群