18 美丽的小兴安岭课件配套优秀

浦江一小四年级语文第一学期教案 课题

班级

一、教学目标：

1.自学生字、新词，读通课文。积累词语“诱人、郁郁葱葱、苍翠、又香又脆、鲜嫩”。

2.通过理解关键词的学习方法，品读积累描写小兴安岭美丽风景的语句，体会作者用词的准确，生动。

3.抓住景物季节变化的特点归纳文章主要内容。

二、德育目标（情感、态度、价值观）：

1.感受小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

三、目标制定的依据：

1.教材分析：

课文根据季节变换的先后顺序，依次描写了小兴安岭一年四季的景色，突出了小兴安岭一年四季都是美丽、诱人的。课文段落清楚，抓住小兴安岭四季不同的景物特点，用比喻、拟人的手法生动描绘了一幅幅优美的画面。

2.学生分析：

学生在识字方面已经具备了自主学习的能力，并会用查字典、找近义词、联系上下文等方法理解词语的意思。经过三年级的训练，以及本学期第三单元归纳方法的学习，学生已逐渐形成了归纳课文内容的一些方法，在学习新课文的过程中，要善于让学生根据文本的内容特点，找寻最适合的归纳方法，逐步提升归纳的能力。本文是第四单元的第三篇课文，前两篇，学生已经掌握了抓过渡句、抓概括句归纳课文主要内容的方法，但对于抓景物特点来归纳内容还要加强引导，让学生学会用准确、简洁的词语来概括。品味词语使用得精当与否，对学生的分析、理解、表达等能力的综合运用也有一定的挑战，需要引导，通过比较，把字词放在具体的语言环境中，进而感悟和体会。

班级中的三个随班就读生，胡佳杰智力残疾（智商59），朱宵斌智力残疾（智商51），李雪婷智力残疾（智商44），都具备一定的学习能力，如能够跟读、模仿发音，具备一定的识字能力，但还不能完全进行自主识字，由于词语的积累量有限，朗读课文等也必须在老师、同学或家长的帮助下才行。能够正确临摹并抄写汉字词语，完成写字本等，且字迹较为端正，能被识别。在日常学习中，整堂课对他们来说还是有很大的理解困难，在自律方面，朱宵斌相对其他两位随班就读生要好一些，安静倾听的时间更长，有时也能参与读课题、开小火车跟读生字新词活动，在同学的帮助下，偶尔能够进行简单地合作学习。因此，针对这种情况，在设计教学时，尽量让三个随班就读生根据自己的能力，参与课堂，比如读课题、词语环节和语句简单的朗读环节。

四、教学重点：

1.抓住“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。”一句研读全文，感受小兴安岭的美。

2.抓住景物季节变化的特点归纳文章主要内容。

五、教学难点：

18 美丽的小兴安岭

四（8）班

教时

1课时

教师

日期

10月30日

罗琳

1.让学生充分的阅读，在读中积累语言，感受小兴安岭的美丽、诱人。

六、教学准备：

课件ppt 七、板书设计：

18美丽的小兴安岭

（总） 树海 美丽、诱人

春：树木 积雪 小鹿 河水 木排

（分）

夏：树木 晨雾 阳光 野花

秋：松柏 落叶 食物 药材

冬：雪花 积雪 北风 动物 （总） 巨大的宝库、美丽的花园

教学过程

教学环节

课前两分钟

教师活动

1.板书：小兴安岭。同学们，前几节课，我们饱览了坚固而又美观的赵州桥，领略了景色奇异的五彩池。今天，老师带你们去一个地方，叫做——小兴安岭

学生活动

1.

个别读Δ、齐读词语：小兴安岭

读准“兴”“岭”。

2.播放视频，师生共赏美景。

教学意图

培养学习兴趣

德育因素

2.边播放课件，边介绍小兴安岭。

观看视频，激发学生学习的兴趣。

通过欣赏图片，聆听介绍，初步感受小兴安岭的美。

一、激趣导入,揭示课题

1.你能用一个词语来形容小兴安岭吗? 这节课，我们将一起来学习第18课。

2.指导读好课题。

1.交流感受，请学生用一个词来形容所看到的美景，并书写在黑板上，补充课题。

直接引入，激发学生学习的兴趣。

2.个别读，齐读课题。

齐读课题，继续感受小兴安岭的美。

二、预习反馈，整体感知

1.课文中是怎样描写的呢？ 出示要求：

（1）自由读课文，做到读准字音，读通句子,。

（2）课文中哪些句子概括了全文的主要内容，用直线划出；课文是按什么顺序写的？

1.自由读

2. 检查预习，交流字词

2.开火车读词语Δ

宿舍

浸泡

欣赏

融化 涨满 诱人

白桦 栎树 淙淙 千万缕 苍翠 没过

榛子 鲜嫩 郁郁葱葱 酸甜可口 又香又脆

字音：

huà lì

白桦

栎树

còng zhēn 淙淙（后鼻音）榛子（前鼻音）

mó

没过

字义：

淙淙：指流水声

3. 谁来说说哪些句子能概括全文的主要内容。

4.出示：小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。

小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的4.齐读句子，学习课文总分总的写作手法。

3.学生交流

检查学生的预习情况，进行预习反馈。

理清文章脉络，知道课文的结构是总-分-总。

大花园。

齐读，分析课文的总分总结构。

5.小结概括方法

学会抓总起与总结句概括课文主要内容。

三、研读课文，1.出示第一小节

1.指名读Δ，交流知道了什么？

深切感悟小兴安岭的美

深入理解

2.出示第二小节：小兴2.引读

安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。

3.课文介绍了小兴安岭3. 齐读，读完之后圈

四季的哪些景物，分别出描写到的景物。

有什么特点？出示第三小节。

4.随机板书。

4.指名交流景物，说说培养学生阅读理解

景物的特点

以及概括的能力。

5.比较句子：

5.交流哪句好？

通过比较，让学生

春天，树木抽出新的枝体会作者用词的精条，长出嫩绿的叶子。

准、形象、生动。

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

6.简要介绍一下春天的6.指名介绍，简单概括

小兴安岭？

课文的第3节。

7.小结学法

7.在（4——6）节中选学以致用，加强自

一节自学。

主学习能力的培养。

8.出示第四节

8.指名读，交流

9.读句子

9.交流

运用换词作比较的

（1）夏天，树木长得郁（1）“封”可以换成方法，体会作者用郁葱葱，密密层层的枝“盖”吗？

词的准确、到位。

叶把树林封得严严实实

的，挡住了人们的视

线，遮住了蓝蓝的天空。

（2）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

10．简要介绍夏天的小兴安岭

11. 出示第五节。

“浸”用得好吗？

10.指名介绍

11.指名读并交流描写到的景物及其特点。

12.齐读：

秋风吹来，落叶在林间飞舞。

13.简要介绍秋天的小兴安岭

14. 出示第六节。

12.交流：你觉得哪个词用得好？

13.指名说

14.指名读并交流描写到的景物及其特点。

15. 简要介绍冬天的小兴安岭

16.学完课文，你知道为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园吗？

17.小结概括方法

15.指名说

16.指名概括全文

激发热爱祖国大好河山的思想感情。

学会用抓总起、总结和每个季节景物的特点进行概括。

四、总结写法，拓展延伸

1.总结写法：总——分——总

1.知道写景的文章要抓住景物特点。

了解写景文章可以抓住景物的特点，运用总分总的写法

2.课后作业

1.请你以生活在小兴安岭森林里的一只小松鼠（或者其他小动物）的身份，向人们介绍一下你生活的这个美丽的家园。

（1）注意说出总分总的结构

既是对课文内容的巩固，又锻炼了学生语言组织与表达能力。

（2）并把一年四季景物的特点说清楚。

2.师生合作：仿写《美丽的校园》。

（1）老师完成总起、总结与夏季的部分。

（2）其余分三小队写春、秋、冬。

课前预习

1.给带点字标上正确读音

白桦（ ）

栎（ ）树 淙淙（ ）

榛子（ ）

涨（ ）满 没（ ）过

2.查字典理解字义：

淙淙：

3.默读课文，找出能概括全文主要内容的句子

课中训练

4.课文介绍了小兴安岭四季的哪些景物？这些景物有什么特点？选择自己喜欢的一个季节，概括地说说这个季节的景物特点。

5.读下面的句子，说说带点的字用得好在哪里。

作业设计

（1）春天，树木抽出新的纸条，长出嫩绿的叶子。

（2）夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

（3）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

课后练习

6.照样子把句子补充完整。

（1）洁白的雪花在林间飞舞，像（ ）。

（2）山岭上是数不清的树木，远远（ ）

望去就像（ ）。

7.请你以生活在小兴安岭森林里的一只小松鼠（或者其他小动物）的身份，向人们介绍一下你生活的这个美丽的家园。

座位表

讲台

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注：随班就读生座位☆

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