36　看月食ppt专用说课稿内容

36、看月食

【教学要求】

1、

识记本课生字4个。理解相关词语：半信半疑。

2、

正确熟练朗读课文。

3、

默读课文，边默读边思考月食形成的变化过程。

4、

激发学生探索天文知识的兴趣。

【教学重点】默读课文，学会思考，学会提问，学会解决问题的能力。

【教学难点】月食现象的变化过程。

【教学具准备】月食形成、变化仪器；课文录音；生字卡片；月偏食、月全食补充资料。

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、谈话揭题。

师：有一种有趣的自然现象，有时候又大又圆的月亮忽然像被什么东西一块似的，甚至慢慢地全部看不到了，不一会儿却又慢慢地复原了，这种自然现象叫“月食”。（板书：月食）

1、今天我们就来学习：36看月食

（板书：36 看）

2、齐读课题。

3、读完课题，你想想课文会写些什么内容？（月食是什么？月食是怎么形成的？月食发生时月亮的形状是如何变化的？）

4、让我们带着这些疑问，一起走进课文。

二、初读课文，整体感知。

师：关于月食现象，文中奶奶和爸爸分别是如何解释的，默读全文，请用“——”划出相关句子。

1、交流。

（1）出示句子：奶奶笑着说：“现在叫月食，我们小时候叫天狗吃月亮。人们担心天狗吞掉月亮，就拿着锣呀，脸盆呀，用木棍敲着满村跑。敲着敲着，就把天狗吓跑了。”

a 让我们一起读。

b 奶奶认为月食是怎么回事啊？（板书：奶奶

天狗吃月亮）

c 奶奶对我们讲述自己小时候的故事时语气是慈爱的，亲切的，说来读读奶奶的这段话。

师：奶奶认为月食就是天狗吃月亮，那爸爸又是如何解释的，你找到的句子是？

（2）出示句子：爸爸微笑着说：“不是天狗吃月亮。当月亮转到地球背着太阳的一面，进入地球的黑影时，太阳光照不到月亮上，就发生了月食。等到月亮转出地球的黑影时，它又会亮起来的。”

a让我们一起读。

b 纠正读音：“转”

出示图片，月亮在地球旁做绕圈运动，此时我们应读第四声。

c 理解词语：背着

全体起立，背着老师站。背着的意思是用反面或后面对着。

d 请学生贴月亮的位置。当月亮转到地球背着太阳的一面，月亮应该在哪一面？

f 爸爸认为月食是怎么回事？（板书：爸爸

地球挡住了太阳照到月亮上的光。）

2、对于奶奶和爸爸的解释，表弟听了有什么不同的反应，从哪里可以看出? （1）理解“半信半疑”

（2）能读出半信半疑的语气吗？

（3）他最后相信了谁的话？（爸爸）哪句话可以看出? （4）出示第六小节。

（5）当表弟指导月食形成真正原因时，心里是多么高兴，急切地想让奶奶明白真相。谁来读读这句话。

三、细读课文，了解月食。

（一）学习第2小节。

过度：月食发生时，月亮的形状变化是怎样的，我们继续往后学习。

师：请同学们默读第2小节，文中是怎么描写月食之前的月亮的？用“~~~”划出句子。

1、交流。

出示句子：圆圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发光。

（1）这句话把月亮比作什么（大玉盘）（板书：大玉盘）

（2）这样比，比出了月亮的什么？（圆，大，透亮）

（3）作者运用比喻的修辞手法把月亮的形状颜色写得更怎么样？（形象，生动）

（4）这句话除了写月亮还写了什么？（银光）

（5）银光指什么（银色的月光）

（6）请小朋友再看一看，作者描写月亮和月光时，分别用了一个非常形象的表示动作的词，能找出来吗？"挂"什么意思？（悬挂，吊）"落"在这里什么意思？（照射，洒，映）

（7）

这圆圆的明月，闪烁的银光，此时的景色怎么样？（很美）。

（8）

指名读，你能不能将这种美的景色读出来。

（二）学习第3小节。

师：月食发生之前的景色多美啊！可是，月食发生时，月亮的形状会有怎样的变化？默读课文第3小节，用“===”划出相关语句。

1、交流。

出示句子：只见月亮已经不是滚圆的了，……只留下红铜色的圆影子，像一面锣。

（1）作者还是运用了比喻的修辞手法写出了月亮的形状变化过程，它们分别像什么？（板书：咬去了一块、小船、镰刀、眉毛、细钩）

（2）月亮是不是真的能变成这些形状呢？我们再来仔细看一看。边看动画边说。

（3）刚才的变化过程，月亮是不是一下子就变成一面红铜色的锣？（不是）

（4）从课文中哪些词可以看出来，请打上圆点（慢慢地、接着、最后）。

（5）作者就是运用这些表示时间先后顺序的词语，将月食发生时月亮的形状变化说清楚的。老师来演示变化过程，一起说说月食发生时月亮的形状变化过程。

（6）根据老师给出的句式，自己说说月食发生时月亮的形状变化过程。

出示句式：月食开始了，只见月亮已经不是滚圆的了，好像（

）。慢慢地，……只留下个红铜色的圆影子，像（

）。

（三）学习第5小节。

1、漆黑的夜空，伸手不见五指，可是过了一会儿，月亮又开始变了，老师跟同学们一起读一读第5小节，一边读，一边记月亮的形状又发生了哪些变化？

2、交流形状变化。

3、都是写月亮的形状变化，与第三小节的月亮形状变化有什么不同？（变化过程完全相反）

4、说说月亮还原的过程。

出示句式：过了一会儿，月亮果然又露出（

），接着像……像（

）似的挂在天空中，银光落在河面上闪闪发亮。

4、师：作者再次运用比喻的修辞手法形象地写出了月亮的还原的过程，这个过程证明了谁的解释是科学的？（爸爸）哪些词语证明了爸爸的话是科学的？（果然，仍旧）（板书：科学）

5、让我们一起再来感受一下月亮还原的过程，齐读第5小节。

四、总结全文。

师：小朋友通过学习课文，不仅了解了月食发生时月亮形状的变化过程，而且懂得了月食形成的原因。（板书：不是，是）。不是天狗吃月亮，奶奶的说法是一种迷信的说法（板书：迷信）。而爸爸的解释才是科学的。对一些迷信的不科学的说法，我们小朋友要敢于质疑，敢于打破，要相信科学。