Part A教学设计及课堂实录

《Unit7 Christmas》教学设计

课程名称

授课人

教学对象

一、教材分析

这是一节关于西方节日---圣诞节的新授课。它介绍的是圣诞节的一些风俗习惯。本课内容和学生的日常生活有一定的联系，学生非常感兴趣。为了给学生营造一种学习英语的氛围，因此课前我会用圣诞老人、圣诞树等卡片装饰教室，而且准备两首关于圣诞节的歌曲

“Jingle Bells”

“We wish you a Merry Christmas”。

二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）

教学目标：

（一）语言知识目标 1．学习单词：Christmas, robot, tree. 2．学习句型：What presents do you want? I want a... 3．学唱歌曲：A Merry Christmas 4．学习字母组合 ow的两个基本读音

5．

功能：询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。

（二）语言技能目标

1 能根据食物或图片读出单词：a Merry Christmas tree, a Christmas card, a robot. 2 能使用What…do you want?句型征求对方的需求。

3 能诵读含ow的单词。

（三）情感态度和价值观：

渗透中西方节日文化教育，培养学生的爱国主义精神，激发学生的学习

兴趣。

教学重点：

本课时的教学重点是Christmas, robot, tree三个单词和询问想要什么礼《Unit 7 Christmas》

廖雁

四年级

学校名称

科 目

广西北流市永丰小学

小学英语

课时安排

1课时

物的有关语言，单词较长，发音也有一定难度，教师应重点指导。

教学难点：

本课时的难点是：What presents do you want? I want a...这组句型，建议教师充分利用课文信息，让学生通过静听，后逐步理解并达到输出。在操练时，教师可准备一些礼物，通过真实的送礼物的活动，让学生在情境中理解并掌握。

三、教学策略选择与设计

本节课采用任务型教学，利用多媒体课件和情景教学法突出重点，突破难点，使教学内容形象生动有趣，学生易于接受；根据学生的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。预计所有的学生都能理解和掌握三个新单词意义和读音，大多数学生能够用简短语句表达自己的意愿。

四、教学环境及设备、资源准备

教学环境：上课环境为多媒体电子白板屏幕环境。

学生准备：课前预习，了解中西方节日文化教育，熟读本课。

教师准备：课件，多媒体电子白板教室。

教学资源：多媒体电子白板，课件包含文本、图片、声音和影视。关于圣诞节的图片，圣诞老人衣服，圣诞树，机器人，录音机。。。

五、教学过程

教学过程

教师活动

媒体设备资源应用学生活动

分析

Ss: Hello, Miss

Liao

Ss: Santa Claus

点题，营造圣诞的欢

乐气氛，重点进行Ss: Yes! Christmas的教学

Ss：...

全班跟读

圣诞音乐响起，老师扮圣一、lead 诞老人进入教室。

T: Hello, boys and girls! in T: Do you know who I

am?

Greeting T: Do you like me? T: But when will Santa

Claus appear?

T: Yes, you’re clever, Santa

Claus at Christmas.

同时板书和教读新单词

Christmas

通过对圣诞节的交

同学们，你们知道哪些关

谈，呈现本节课的任二、Free 于圣诞节的习俗？

务，让学生带着任务

Talk

快速进入课文情景，同学们自由发言

学生讲完后再由老师用图在情景中让学生感

片介绍圣诞节的由来和关知，理解本文。

于圣诞节的一些习俗。

1.T：

Now Christmas is

三、New coming. I prepare some

words

presents for you Let us

play a game.

Game 1 Feel the magic神

奇口袋（复习旧单词

computer, football,

sweater, violin, pen,

遵守“词不离句”的

ruler, bag 同时讲授新

原则进行单词的教

单词

授，而不是为了教单

T: What is this? 词而教单词，同时通S1…

S2… T： Who wants? Hands up! 过听说做等教学方

教授新单词robot时，S3… S4… 式让学生在轻松的

气氛中学习和巩固让全班同学站起来，全班

新知，唤起学生学习得到礼物的同学同学一边用升调朗读单

单词的激情与兴趣.词，一边做机器人的动作。举起礼物大声读增加课堂的趣味性

当老师读降调的时候将动出单词，全班跟

读。

作定格下来，教师表扬做

得好的同学。

当出现圣诞树的时

候，教室示范朗读

Christmas tree,特别强

调tree的发音，课件上快

速出现词组

a green

单一的模仿无疑是tree, a yellow tree, a

很枯燥的。小学生活

Christmas tree,请学生

泼好动，对游戏、活 朗读。

动有着天性的喜爱。

变换几种学习单词全班分组读，分男2. 教师利用幻灯片呈现，

形式，既能极大的激分组读，分男女读，高低女读，高低音读，发学生的学习兴趣，

音读，个别读，等暴风式个别读，巩固单又能促进和巩固单

词。

四、New sentences.

读法巩固单词。

词的记忆。

3. Game 2 egg frenzy

砸金蛋

“理解先于开口”，T: One student come to 请一位同学到讲对于新学的单词，大the blackboard to break 台上点击屏幕上多数学生能很快地却不能很快地the eggs, if you know the 的金蛋，能读的同听懂，说出来或读出来。通words, please stand up 学迅速站起来大过这个环节，既可以and read the words as 让学生对单词再多loudly as you can, as 声朗读单词。

几次单词输入和输

quickly as you can. 出，又可以检查学生

对单词的掌握程度。

Game 3 梦想成真，在美妙幻灯片上出现老让学生在在轻松愉快的语言活动中输的圣诞音乐中，轻轻地用师许愿的图片，同让他们在游英语许下自己的愿望。

时引导学生说出I 入语言，戏中学，在环境中T: Christmas is coming, want a …

学。减少学生的心理I want a Christmas tree,

负担，培养愉快的学what about you ?Let us

习情绪，提高学习的make a wish.

效率。教师对学生也教师背上礼物袋,在某位

是从控制、半控制到学生面前停住，引导该学S1： I want… 非控制，由扶到放，生用来回答

S2： I want…

层层递进。

T ：What present do you S3： I want…

want?

这里的小组合作学

全班反复读句子

习为学生提供了思

师生互为问答 维摩擦与撞击的环板书：What present do 生生互为问答

境，搭建更为开放的you want?全班反复读句

舞台，使他们进行创子，

造性地学习。学生在

pair work. 独立思考的基础上，pair work.老师抽查

通过小组讨论、争

论、辩论，有利于学

生创造性思维的发

展

情感态度是影响学

生学习和发展的重

要因素。结合生活实

is 际创设交际情境，既五、Role 每组为一个家庭实景演示任务评价：who “如何过圣诞”，随机抽取the best actor? 能巩固所学的新内play

好三组上讲台展示。

用呼声大小评出：容，进行语言训练，

最佳表演奖 最又能激发学生对生

佳人气奖 最佳活的热爱。

导演奖

学生互送礼物，同时

对全班同学趁机进

行情感教育，贯穿环

引导学生说出句子 Merry 学生用手上有限保理念，达到思想的六、班级Christmas! 的物品做礼物送升华。

party 贯穿环保理念。

给朋友

time!

预计学生初学时发

音时会出现较明显

的语音错误。因此，先播放ow的韵律诗，学生

七、语音跟读模仿。

请发音正确、响亮教师注意指导学生Game 灌篮高手

教学

观察老师的学生担任小老仔细听音、

教师出示若干个标有单词师教读，用开火车的口形，认真模仿、

的篮球。如：window,

读、小组朗读等多及时结合学生发音yellow, slow ，

进行评价纠误。

种形式操练。

row,low,bowl等，和两个

篮筐，篮筐上分别表上ow

的两个音标，请同学们根

据单词中的字母组合将篮

球投入相应的篮筐中

八

What have we learned in 学生自己总结本在欢快的乐曲声中Summary this class? 结束本节课

节课所学。

Sing the Christmas 教唱歌，唱歌和动九

Sing song! 作一起

a song

十

请比较西方圣诞节与中国Homework

春节之间的相同之处和不同之处！下节课做一个小小的报告！

六、教学评价设计

单词操练，教师主要采用口头表扬。

游戏及对话操练采用集体口头及鼓掌表扬，教师奖励小组小饰品贴纸，并在圣诞树上做上标志。

七、课后反思

本节课以活动为载体，整合和丰富了教材语料，使语料贴近学生实际生活，体了教学的创新和个性化，做到了课堂教学活动化、活动交际化、交际情景化、内容任务化，使学生真正掌握了重点句型和教学目标。本节课的显著特点是在师生交流的过程中，以文化背景知识为切入点导入所学知识，在情景教学中完成任务中巩固所学语言，在轻松愉快的行动中输入语言，在表演中运用语言。