Lesson 1课堂实录【2】

Unit 3 On Vacation 台山市深井镇中心小学

黄春红

一、教学内容：

本单元的Vocabulary, Target 二、教材分析：

本节课所用教材是开心版学英语。本节课的内容是Book6 Unit 3 On Vacation(Vocabulary, Target)。这是第一课时，因此本课时我借助“任务型”教学，采用多样华的教学手段将听、说、玩、写、唱溶于一体，同时将短语和句型进行整合，使学生活学活用，并能用英语进行简单的日常交流。

三、学生分析：

五年级的学生已学习英语近3年了，具有初步的英语听说读写能力。他们正处于求知欲旺盛阶段，对英语学习非常感兴趣，在英语课堂上表现也相当雀跃，对于课堂上的游戏、唱歌、朗读、表演、交流等活动都积极参与。他们乐于与同伴共学，较喜欢小组合作学习、操作、展示等学习方式。

四、教学目标：

（一）、知识目标：

1. 能听、说、读、写“have a picnic, play with friends, surf the Internet, read books”等动词短语;能听、说、读短语take photos.

2. 能听、说、读、写句子“What are you going to do during the vacation?/ I’m going to …”的问与答，并能用于交际。

（二）、能力目标：

1. 能运用所学句型询问别人的假期计划。

2. 能在教师的帮助及图片的提示下描述自己的假期计划。

（三）、学习策略目标：

通过自主学习、合作学习、小组讨论等方式让学生感受自主学习的乐

趣，培养与人沟通合作的能力，并学会合作学习的策略。

（四）、情感态度目标：

通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。能让学生乐于开口、积极参与交流，有计划合理地安排假期。

（五）、文化意识目标：

通过关于On Vacation的主题学习，让学生明白有多种的度假方式，使学生热爱生活，学会劳逸结合，乐于与家人一起度过有意义的假期。

五、教学重点和难点：

（一）教学重点：

1. 能听、说、读、写“have a picnic, play with friends, surf the Internet, read books”等动词短语;能听、说、读短语take photos.

2. 能听、说、读、写句子“What are you going to do during the vacation?/ I’m going to …”的问与答，并能用于交际。

（二）教学难点：

1. picnic单词的发音。

2.能听、说、读、写句子“What are you going to do during the vacation?/ I’m going to …”的问与答，能用不同的人称、动词短语进行替换练习。

六、教学准备：PPT、短语词卡和相应的练习

七、教学过程：

Step 1: Waring up. 1.

Let’s chant: Are you going to write a letter?

【设计意图】通过chant旨在利用轻快的音乐激起学生的学习兴趣，营造宽松愉快的课堂气氛，吸引学生投入课堂。

2.

Free talk：T: What day is it today?

S: It’s ……

T: What are you going to do this weekend?

S: I’m going to ……

【设计意图】通过和学生交谈，复习了重点句型，为新授内容做铺垫。

Step 2: Lead in and presentation. 1.

通过PPT展示教师自己的一张照片和自己的假期计划，假期计划中呈现了本节课的重点动词短语，并播放录音。

2.

通过展示计划，引出课题。

【设计意图】通过向学生展示自己的假期计划，并呈现本节课的重点动词短语，让学生对所学内容有了初步的理解。

3. 教师通过讲述自己的假期计划，以询问学生的形式引出句子“What are you going to do during the vacation？”并教学新词“during”。再通过PPT呈现“have a picnic”的图片和短语，并教学have a picnic。

（1）、T：出示

have a picnic的图片，先引导学生pi-c-ni-c

拼读picnic，再拼读短语。

（2）、听录音，学生跟读短语。

（3）、以one by one的形式朗读短语。

（4）、运用句型T:What are you going to do during the vacation?/ S:I’m going to …”操练，并用不同的人称操练句型。

以此方法教学短语：take photos, play with friends , surf the Internet, read books等短语。

【设计意图】通过图片的展示，给予学生真实的体验。从而加深对短语的理解，对短语的识记。把短语放在句子中操练，词不离句，让学生更好地理解和运用重点句型和短语。

4. Look and say: PPT出示相应的图片，要求学生快速读出相应的短语。

5. Group work : 分小组朗读短语。

【设计意图】通过看图片快速读短语、小组朗读短语，培养学生的朗读能力和快速识记短语的能力。

6.

Pair work : Ask and answer. 运用What are you going to do during the vacation?/ I’m going to …进行问和答。

【设计意图】通过Ask and answer的训练，能让学生巩固短语和句型。

7. 教学Target. (1)、呈现Target，听录音，模仿跟读。

（2）、小组分角色表演对话。

【设计意图】培养学生的理解能力和朗读能力。

Step 3: Practice. 1. Guessing games: Look guess and answer.（以Sharp eyes 快闪图片的形式，让学生在短时间内记下相应的短语，并能回答相应的问题。）

【设计意图】Sharp eyes 快闪图片猜短语的游戏迅速地吸引学生的并启发学生思考，同时促进学生记忆，回忆教学要点。

2. Let’s read.（再次呈现教师的假期计划，师生齐读）

【设计意图】通过朗读计划，培养学生的阅读能力。

Step 4: Extension. Make a vacation plan. 1) Read and Circle. Please look at the table below, circle your

choices. （读读圈圈。请看下面的表格，圈出你的选择）

Where to go? Who to

go with? How to go? What to do? Beijing Guangzhou Shanghai Jiangmen Hainan ……

my family my father my mother my aunt my uncle ……

by bus by train by ship by plane by car ……

go sightseeing have a picnic surf the Internet take photos play with friends go camping ……

2) Use your choices to complete your vacation plan.（利用你的选择

来完成你的假期计划。）

My Vacation Plan Hi, I’m

. May Day is coming. I’m going to

.I’m going with

. We’re going

.We’re going

to

. I’m going to have a happy vacation.

3.

Share Time.（抽查个别学生展示自己的计划）

【设计意图】通过圈出信息，并运用圈出的信息来完成自己假期计划，培养学生的读写能力，提高学生的写作水平。

Step 4: Summary 今天我们学习了Unit 3 On vacation Vocabulary中四个动词短语和Target 的重点句型：What are you going to do during the vacation? 的问和答。通过学习，同学们要学会合理安排自己的假期计划。

Step 4: Homework. 1. Copy the new words and the new sentences. 选做作业（2选1）

2. Read the new words and the target to your parents 3. Share your vacation plan with your parents. 板书设计：

Unit Three

On Vacation

What are you going to during the vacation?

have a picnic

take photos

I’m going to

play with friends

surf the Internet

read books