Lesson 4优秀说课稿

Unit 5 School lunch（Reading and writing）教学设计

荷塘镇联育小学

梁品玲

一、教材分析：本课内容选自开心版《英语》（三年级起始版）Book5 Uint5 School lunch的Reading and writing。本阅读从一开始就介绍了煮汤所需要的材料单词及其相关的步骤，而本阅读主要是学习材料名称，并要求学生会听、说、读这些词汇。本阅读的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。

二、学生分析:本节课的教学对象是九年制学校五年级学生。学生思维活跃，表现欲望强烈，对图片、动画之类的教学资源较感兴趣，但是他们的自制力差，对英语学习兴趣不浓厚，这些都是对教师的挑战。

三、教学目标

1、熟读材料单词：potatoes,tomatoes,carrots；

2、基本能说出煮汤的步骤。

四、教学重、难点

材料单词：potatoes,tomatoes,carrots，煮汤的步骤

五、教学准备

单词卡片，蔬菜图片，煮汤的材料和盘子、杯子

；CAI课件。

六、教学过程

Step1 ：Warming-up 1、Greeting. T:Hello, boys and girls.Do you want to watch TV ? 2、Look at the video and answer. T:Now,I want to show a program for you.And guess:What’s the TV show about? T:The TV show is Chinese Restaurant. 【设计思路】以上活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,拉近师生的距离,又可以为上好本节课打基础。

Step 2 ：Presentation 1、Listen to a song T:Welcome to the Western Restaurant.Listen to a song to relax.Please listen and follow. 【设计思路】音乐能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅预习了本节课的重点单词，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。

2、Look at the video and answer. T:What can you see in the video ?Can you find it on the blackboard ? 【设计思路】利用多媒体创设一个真实的情境,让学生能在真实的情景中学习，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。

Step 3:Learn the words and sentences

T:Make vegetable soup ,we need 3 potatoes,4 tomatoes ,2 carrots(边说边粘单词卡。拿着食物让学生跟读，个别读，分男女生读，节奏读，其他食物单词教法同上。) T:Then how to make soup ?Step 1,Wash and peel the potatoes.（点击课件中的“wash”图片，出现单词，学生跟读，个别读，分男女生读，之后读整个句子，小组读，节奏读，余下的步骤教法同上。）

【设计思路】单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采用多种形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用. Step 4 Drill 1、T:Take out your pictures.Look,read,and number the pictures in the correct order. 【设计思路】由组长来展示图片让组员读句子，巩固新知识。之后的排顺序，让学生进一步理解和巩固做汤的步骤。

2、T:Let’s make vegetable soup in group.Pay attention:1、Half of students to read the process and another do it .2、Take care your hands.Go!

3、Act out the process. 【设计思路】让学生真实的把做汤的过程做一次，激发他们的兴趣，在玩中学，学中乐. 4、Retell the process. T:I give you some tips and retell the process. 5、Exercise 3 T:Choose and fill in the blanks. 【设计思路】学生在复述中和练习中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。

Step 5:Summary and homework T:Actually,we can make some other soup :meat soup ,fruit soup.... T:You can make another soup at home.This is our homework.Hope you enjoy it .See you next time. 【设计思路】做汤的作业能调动学生的兴趣，使学生不再把作业当成负担,能够比较主动地完成。

【教学后记】

在这节课中，我尝试去创设与教学相适应的情景去教学,达到较好的效果。例如第一部分,是导入设计部分。通过出示学生感兴趣的电视节目《中餐厅》,激发学生的上课热情。第二部分,是新课呈现部分，通过听音乐放松心情，看视频，使学生在一种轻松愉快的环境中学习本课单词potatoes,tomatoes,carrots和煮汤的步骤。第三部分是操练巩固部分，我让同学以小组为单位来尝试煮汤，练习本课重点句型,学生兴趣很高,达到学以致用的目的。第四部分是汇报部分,我找一组来展示自己学习的煮汤步骤，并且通过书写练习让他们学会学习,在真实的生活学会运用英语,真正地提高英语口语水平，而且这些都是他们通过自己的努力做到的，印象会更深刻。在整节课当中，基本能达到我要的效果，但是在小细节方面我做得还是不足，如在让他们复述时，应该提前把提示先粘黑板，而不识边看边粘；有些活动的示范性有待加强；最后家庭作业应该展示出来而不单只是说。