资料摘要
对印的花纹学习领域造型、表现课时：2课时教学目标1. 能够说出5—10件左右对称的物体。2. 能够用对印的方法表现2—3幅作品。3. 了解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点：1. 是否能说出对称图形带给人们的一般感受. 2. 是否能留心观察对印作品产生的肌理效果。3. 是否将课桌及周围收拾干净
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- 学校：鹤壁市桃源小学
第8课 对印的花纹优秀教学设计
未知
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关键词：第8课 对印的花纹优秀教学设计
正文
对印的花纹
学习领域
造型、表现
课时：2课时
教学目标
1.
能够说出5—10件左右对称的物体。
2.
能够用对印的方法表现2—3幅作品。
3.
了解对称图形带给人们的一般感受。
教学重、难点：
1.
是否能说出对称图形带给人们的一般感受. 2.
是否能留心观察对印作品产生的肌理效果。
3.
是否将课桌及周围收拾干净。
课前准备
(1)学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。
(2)教师准备与学生一样的材料及范画。
教学活动过程：
第一节：
施教时间：10月13日
活动一：
让学生观察教材上的制作过程图，鼓励学生在纸上试一试，之后，可以让学生交流在诗作中遇到的困难，大家一起帮他出主意，主要谈谈，什么情况下印的很清晰，什么情况下不容易印清楚，同时教师可以举例相关学生作品。
然后组织学生讨论：那些物品适合用对印的方法来表现，除了书上的，你还能举出那些？
活动二：
教师示范：调色，绘画，对印。
学生在正式的作业纸上练习。（由学生对颜料及水分的控制能力有差异，气候情况对作业效果的影响也很大，特别是晴朗的天气，颜料干得很快，动作稍稍慢一点就印不出来了，因此建议老师让孩子使用水粉颜料，调色过程中尽量少加水，并且，可将作业纸裁得稍小一些。）
活动三：
学生作业展示，请学生谈谈在作业中发现的问题及自己是怎样解决的。
收拾与整理
第二节
施教时间：10月14日—10月17日
活动一：
展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远一点，“看一看，想一想，我印出来的东西象什么？”
然后进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救；形象不清楚的，用添画使它具体；色彩不丰富的，用添画来点缀。可以直接用笔画上去，添画的时候注意对称。
活动二：
展示作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如：平衡、完美等等，学生所说的与对称相关的都予以肯定。另外，在对印的过程中，会产生许多偶然的、奇妙的效果，可提醒学生注意观察、欣赏。
活动三：
有目的的创作一幅对印作品，再进行添画。
收拾与整理：
将工具洗干净，将桌子擦干净。
课后拓展：
将作品制成卡片送给师长或朋友。
札记：
上这一课要特别注意提醒学生注意卫生，另外，使用铜版纸等表面光滑的纸对印出来的效果最好，也最容易掌握，而作业本上的纸吸水性强，干得快又容易粘在一起，所以要提前布置学生准备铜版纸或运用挂历制的反面来作画。
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