洗衣歌教学设计实例

班级演唱组合——《洗衣歌》

教学设计

师大附中博才实验中学 吴潇婧

年级：七年级

学科：音乐

课 题

班级演唱组合——《洗衣歌》

课时

1 1、通过对洗衣歌的各种编排让学生掌握班级演唱的三种形式；

教学目标

2、了解藏族民歌的音乐特点；

3、通过对演唱形式的学习获得一定的组合编排能力。

教学重点

教学方法

教学准备

学生能充分获得藏族民歌认同感，并积极投入每个体验环节的学习

情境创设法、合作探究法、自主学习法

钢琴、多媒体，纸张、小乐器、藏族服装

教 学 过 程

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

设计理念

一：导入

同学们，很高兴能够和同学们一起走进音乐的殿堂，老师想送给同学们一首歌，注意听，你们能听出老师所演唱的是哪个民族的歌曲吗？

老师有一句地道的藏族方言要与你们分享“阿拉黑丝！”

让我们通过一首好听的藏族歌曲洗衣歌进一步感受藏民的风情。

回答出：西藏

学生一起读

通过一首藏族祝酒歌让学生能更真切感受到藏族音乐氛围。

通过《洗衣歌》中衬词“阿拉黑丝”的单独学习为之后的听赏学习做铺垫。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

设计理念

二、组合体验

1、聆听歌曲

2、纯人声演唱学习

通过“阿拉黑丝”和“出打出打”两句喊声的学习，并做伴奏加组合演唱，获得纯人声组合演唱的体验。

3、边奏边唱

以小组为单位，第一组用纸张模仿搓衣服动作并发出清脆声音，第二组小乐器伴奏，第三组用手掌击拍，加上老师的钢琴伴奏与同学的喊声一起，形成小乐队形式的组合演唱体验。并通过钢琴学习齐唱的两句旋律，并再次以伴奏形式演唱。

4、边舞边唱

通过观看藏族姑娘边舞边唱的视频，掌握边舞边唱演唱形式的概念，并请同学们注意记忆藏族有代表性的手部、头部等动作。请学生回答并表演，让他们印象深刻的动作，把他们加入歌曲中，

教师统一教授。合乐，跟随

音乐边唱边跳。

1、找出与“阿拉黑丝”相似的方言歌词“出打出打…”并学习用豪放、热烈的气势喊出歌词。

2、分组与老师合作，用方言歌词为老师领唱部分做背景伴奏。

3、分组加入乐器与纸张、肢体节奏等伴奏，完成歌曲。

4、学习几个简单的代表性藏族舞蹈动作，并穿藏族长袖服装感受体验。

获得对歌曲的初印象，了解歌曲的内容与音乐情绪

无任何伴奏乐器，获得纯人声演唱的体验。

分组加入乐器、纸张、节奏拍击、钢琴等伴奏，明显区分有无伴奏

的演唱形式。

配乐加入舞蹈演唱，获得更为丰富的体验。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

设计理念

四、小组创编

同学们，刚才我们体验了三种演唱形式，现在老师想看看聪明的同学们还有什么奇思妙想，请分组为洗衣歌编排，注意组内分工，谁负责喊，谁负责节奏伴奏或者舞蹈，领唱可由老师帮忙现在开始讨论。

五、拓展

举例三种演唱形式的代表组合

六、小结

同学们，我们今天通过《洗衣歌》以班级为组合体验了三种组合演唱形式，组合演唱还有很多新奇的形式值得我们探索，

希望同学们在今后的音乐学习中，多用心感受，多思考，挖掘更多样的演唱形式，今天的课就上到这里，下课！

根据三种演唱形式的

学习，鼓励同学们进行分小组讨论，并展示成自己的创编。可从节果。

奏、动作等等各方面进

行编排，也是对课堂学

习的成果展示。

本堂课通过对洗衣歌的三种编排获得了较为活跃、积极的课堂效果，学生在每个环节教后反思

中都切身体验、感受到了各种组合的意义，但是在学习边舞边唱环节时，学生过于兴奋，此环节的活动开展秩序欠缺。整堂课程学生自发的思考与探究部分略少，重点都在体验学习上。