第6课 短撇教学设计第二课时

名称

科目

课时

第六课《短撇》

书法

1 教学对象

课型

三年级

新授课

提供者

本课

杨兰

1 一、教材内容分析

本单元从撇出锋的长短、行笔的弧度、倾斜的角度等方面设置了六课，基本涵盖了中国汉字楷书中所有不同位置、各种形态的撒。

所有撇的起笔部分基本相同，都要求逆锋朝右上入笔，只是在行笔环节有长短、直弧、方向的变化，收笔也都是锋从中出，力送尽头。

本课属于基本笔画的教学课，是本单元“基本笔画二”的第二课，前面一颗已经学

习了点撇的写法。

学生在上一节课中，基本掌握了点撇的运笔方法，本节课将继续加强撇的运笔方法

的训练，并使学生感知短撇与点撇的导同，提高其书写撇的精确度和熟练程度。

全课由四个部分组成。教材的开篇，对点撇与短撇的异同做了简单介绍，并指出短

撇的长短是根据字的不同而有所不同。同时配合鹈鹕锋利的嘴的图片让学生感知短撇的

基本特征；起笔（头部）因稍顿较重，逐步提笔变尖细（尖嘴）；并用米字格展示了短

撇的基本形态。

二、学生情况分析

三年级下学期学生接触书法的时间不长，习惯的培养需要贯穿教学始终。由于三年级的学生心理尚不成熟，审美品位有待提升，书法教学需要有效利用课程资源，向学生提供感悟书法的机会。

三、本课时教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

（1）知识与技能目标：

使学生了解颜体短撇的姿态特征与书写要领。

（2）过程与方法目标：

1.使学生初步掌握短撇的基本运笔方法。

2.使学生能借助米字格基本准确地临习范字“仁”“行”，提高临习能力。

（3）情感态度与价值观

使学生初步感受汉字的形体美，激发写字的兴趣，提高学生的审美能力。

四、本课时教学重难点

重点：让学生感知短撇的形态并掌握短撇的基本运笔方法，并能通过赏析临写范字，初步掌握短撇的书法能力和汉字结规律。

难点：引导学生通过观察，或者直接按步骤示范，让学生掌握短撇的基本写法。

五、教学时间

40分钟

六、本课时教学资源准备

课件、毛笔、墨汁、米字格毛边纸、砚台、毛毡、镇纸、粉笔

五、教学过程

教学过程

师生活动

二次备课

（一）欣赏导入，激发兴趣

1.

出示米字格中的短撇图片，引导学生欣赏、感受短撇的基本形态。

2.

揭示课题（板书课题：短撇）

1.出示鹈鹕图片，激发学生观察，展开想象。（师生合作交

（二）观察了流，感悟出笔画形态。）

2.提炼短撇的形态特点。（老师归纳总结：起笔（头部）因稍顿较重，深步提笔变尖细（尖嘴）。）

解，感悟笔画 3.老师引导让学生感知短撇和点撇的异同。

（引导学生回忆上节课所学的点撇，感受两个撇的长短、倾斜角度的不同，以及起笔和收笔相似之处。）

1.教师讲解动作要领，示范书写短撇。（学生按四个步骤书空，感受笔法。）

（三）讲解示2.学生对照书写，掌握短撇书写要领。（教师巡视指导，个

范，学习笔画

别辅导。）

3.及时反馈，出示错得有代表性的学生习作，探讨缘由，及时纠正。

4.引导学生展开互评和自评。

1.教师出示“仁”“行”两字，分析笔画组成。

2.让学生观察分析笔画与米字格的对应关系以及笔画间的比例关系。

（四）分析范字，运用笔画

3.教师示范，学生观察。（示范过程中需要强调笔画的动作要领。）

4.学生练习，老师巡视，个别指导。

5.作品评价，形式多样。（提示评价标准，注意笔画位置和笔画形态的精确度。）

1.展示作业，师生赏评学生临作。

（五）展示评价，拓展延伸

2.让作业完成得好的学生，尝试书写其他带短撇的字。

七、板书设计

第六课 短撇

八、教学反思

九、附件