第20课　五彩缤纷的生活ppt配用优秀教学设计

《五彩缤纷的生活》教学设计

一、教学目标

知识与能力：接触多种艺术表现形式（中国画、油画、版画、年画、素描），初步感知美术创作形式的多样性。

过程与方法：观察并欣赏艺术作品的内容，通过讨论、交流，能用简短的语言表达自己的感受，说说自己的童年生活。

情感态度与价值观：

感受童年的美好、纯真，引导学生观察生活、热爱生活，勇于表现美好的生活。

二、教学重难点

教学重点：

认识中国画、油画等不同的艺术表现形式，体会不同形式给人的不同美感。

教学难点：

引导学生对作品观察，能用简短的语言表达自己对艺术作品的感受，体会美好幸福的童年。

三、教学策略

学生的生活丰富多彩，他们在集体中参与了各种各样的活动，也常常在自己的绘画作品中表现自己和家人、伙伴一起游玩的场景。本课对以童年生活为题材的美术作品的欣赏，引导学生认识到艺术作品的表现内容来源于生活，作品中可以表现日常生活中平凡而生动的情节。本课可运用体验式的欣赏方式，采用“体验——感悟——交流——拓展”的教学策略，通过音乐、视频、谈话、讨论、游戏等方式创设体验的情境，引导学生感悟作品的内容；通过对作品的整理、归类，了解美术的不同表现形式，学会根据作品的国籍、时间来给作品分类，感悟不同的时代、不同的社会背景，不同的民族孩子丰富多彩的童年生活；引导学生分小组对作品的表现形式、作品内容、神态表情刻化、画面的构图、色彩、人物造型、用笔用线的方法等方面进行欣赏，通过交流共享对作品的感受和欣赏体验，引导学生将欣赏的作品与自己的生活经验相结合，拉近艺术与生活的距离，从不同的角度欣赏感悟童年的美好生活，激发学生对生活的热爱、珍惜幸福的童年生活。

四、教学过程

教学程序

教学活动（含过程与方法）

1．欣赏视频《非洲孩子的童年生活》

你觉得非洲孩子的童年生活是怎样的？

情境体验

2．你们的童年生活又是怎样的？和同学们讲一讲你最开心、印象最深刻的事。

3．艺术家也用画笔表现了许多孩子们的童年生活，这节课我们就一起来欣赏、了解“五彩缤纷的生活”（出示课题）。

1．快速浏览教材中38页的作品

欣赏感悟

你们想知道古代的小朋友的生活是什么样子的吗？我们从哪里可以知道？你知道什么是中国画吗？

2．（1）你最喜欢第一组：《牧牛图》、《杂技戏孩图》、《宫引导学生对中国画这一中华民族传统的艺术表现形式进行专题的欣赏，感受国画作品在人物造设计目的和说明

通过视频、谈话等方式创设体验的情境，引导学生感悟自己的童年生活，体验作品情境。

中图》中的哪一幅？为什么？画家描绘了什么样的儿童生活？

（这三幅画都是中国画，都表现了天真浪漫的孩子，但是由于表现手法的不同，画面给人完全不同的气息。）

（2）《杂技戏孩图》画中的小朋友神情是怎样的？他们为什么那么专注？你是从哪里看出来的？

（杂技艺人正施展绝技，口中唱词，手中击节敲鼓，两个小孩不觉被深深吸引。画家观察细致入微，表现力精湛有余。）

小结：人物的动态、表情、衣着对突出画面的主题都很重要。

3．介绍中国画和中国画工具。

一、小组讨论：（1）你最喜欢第39页中的哪一幅？为什么？画家描绘了什么样的儿童生活？

二、重点赏析：《儿童游戏》、《蓝色沙发上的小女孩》

（1）这两幅画表现的都是儿童，你觉得哪一幅更有趣？为什么？从人物的画法和色彩的角度说一说你更喜欢哪一幅？

小结：两幅画从构图、色彩、氛围感受进行比较，

《儿童游戏》——场面宏大、人物较多、动作活泼，表现了热闹的游戏场面、色彩绚丽、动感十足。

《蓝色沙发上的小女孩》

交流共享

型、设色、用笔方面的特色。

初步了解作品的表现内容。

通过对游戏的体验，引导学生将艺术作品的欣赏表现了一个女孩安静地坐在沙发上，画面柔和统一、清新自然。

与自己生活经验相结合，（2）《儿童游戏》中有哪些游戏项目是你熟悉的，哪些是你不熟悉的？玩法一样吗？想一想是怎样玩的？请你和小伙伴一起来模仿游戏的动作，请大家来猜一猜。

师生共同交流：将众多的儿童集合在一幅画上，是画家博鲁盖尔的巧思。初看这幅画会被画中一群活泼的孩子弄得眼花缭乱，但仔细看来会发现不同年龄层次的儿童正在投入各种各样的游戏：滚木桶、翻筋斗、爬树、游泳、踢球、制作玩具、骑自制木马、跳背、抽陀螺、滚铁环、扔石子、摔跤、老鹰捉小鸡……凡能想通过欣赏了解多种多样的儿童游戏，体会不同年代儿童的快乐生活。

通过画面人物、场面的对比欣赏，了解画面不同的到的都不难找到，人们赞扬这幅画是一本“儿童游戏百科全书”。）

构图方法，不同的表现风

（3）想一想，这么多孩子都挤在狭小的画面中游戏，为什么不会撞在一起？

（画家巧妙地将透视的焦点放在画面右上角——街道延伸而去的地方，将儿童画在成放射状的透视线上，这样的构图使画面人物合理的分布。）

（4）介绍油画工具

格。

引导学生感悟画家不同的表现风格和艺术特色。

感悟发现作品表现形式三、欣赏作品

小组讨论、交流：《做共产主义接班人》《小八路》的不同，初步认识多种艺《小猎人》《驼背上的小学生》

术表现形式。

（1）这四幅画的表现形式有什么不同？你喜欢哪一种表现方式，

为什么？

（年画、炭笔画、版画、中国画）

（2）你最喜欢哪幅画？画面中儿童的生活有什么不同？

《做共产主义接班人》：采用“大平光”的明暗处理，画面鲜亮阳光，生活中平凡的景物都是画家创作的源泉。这幅画就是画家在北京出差时，在天安门广场看到少先队员举行队日活动而突然迸发的灵感。

《小八路》：在这幅作品中，画家巧妙地描绘了小八路担水过门的情景，人小水桶大，被门槛磕住，以及房东大娘的怜爱，这种动人情节的精心描绘，称为作品的“形象之核”。

《驼背上的小学生》：画作的主体是骑在骆驼背上的三个维族姑娘，正在雪地上逆风而行，虽然路途险阻，但三个背着书包的维族姑娘互相依偎，神情恬淡，骆驼昂首前行，似乎正在享受愉快的旅行，骆驼前方的两只小狗也是一路欢歌，整幅画洋溢着欢快喜悦的气氛。

进一步了解不同的艺术表现形式。

（不同的时代、不同的社会背景，不同的民族孩子们的童年生活都不同，有玩体育游戏的、放牛的、画画的……虽然内容不同，却都很好地体现了孩子们天真无邪、多姿多彩的生活。）

1．艺术的表现形式是多样的，我们欣赏了油画、中国画、版画等多种形式的绘画作品，这些作品对你有什么启发？

（注意观察、表现生活中平凡的小事；人物动作、表情、神态的细致刻画；运用多种形式表现自己独特的想法）

欣赏提升

引导学生用审美的眼光感受生活，珍惜美好的童年时光，从多样法艺术作品中感悟童年生活的丰2．许多同学也将生活中印象最深刻、最有趣的情景表现了出来，富多彩。

我们一起来欣赏。

欣赏学生作品

说一说画中都表现了什么内容？用了什么材料和方法？

3．想一想如果请你来表现丰富多彩的童年生活，你会表现什么内容？有什么方法？

4．回家后和你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起欣赏书中的作品，听他们讲一讲自己的童年趣事。