5、面具教学设计(教案)

《面具》

教学设计

课

题 面具 教师 徐玥

一、教学目标

知识与技能：初步了解面具的历史、种类、材料等知识。培养学生动手动脑的能力。

过程与方法：掌握制作“面具”的步骤和方法。在制作的基础上，有创意地装饰面具。

情感、态度与价值观：通过将面具应用在情景剧中，增强学生的创新意识。

二、教学重点、难点

教学重点：掌握制作面具的基本步骤和方法。

教学难点：在制作好简单面具的基础上，进行有创意的装饰，培养学生的创新意识。

三、教学准备

1.教师准备：面具艺术资料，面具相关课件及设备，面具示范作品。

2.学生准备：剪刀、双面胶、彩笔、卡纸、橡皮筋。

教

学

流

程

一、激趣导入

设计意图

1.课件展示课题。

以动画2.并通过与学生生活息息相关的动画片角色展示，引出本课内容——面具。

角色导入，更3.简单介绍面具文化，激发学生的好奇心。

能激发学生

的共鸣。

二、中国面具的历史及分类

1.中国部分少数民族面具的展示：满族、布依族、羌姆族、藏族、朝鲜族。 通过介绍简单介绍少数民族戴面具进行的活动。

中国面具的2.中国面具的发展历史：早期——丧葬与驱邪仪式；中期——鬼神与宗教迷历史及分类，信的淡化，用于酬神与娱乐；现代——作为装饰与艺术品，产生艺术性与娱乐性学生从中获相结合的“面具文化”。

得丰富的中3.中国面具的分类：

国历史文化第一种，按照文化类型的空间分布和传承来分：藏面具（西藏，藏族的酬神知识，并对面与祭祀仪式）、傩面具（江西、甘肃、安徽、湖北等地信封傩神的人们，在进行具的发展及傩戏等仪式时使用，由柳木制成，扮演驱赶瘟疫的傩神）、彝族面具（中国的西分类有初步南四省，云南、广西、四川、贵州的彝族聚居地，进行民族仪式时使用）、萨满的了解。

面具（中国古时候北方少数民族匈奴、柔然等，信奉萨满教，进行宗教仪式时使

用）。

第二种，按照面具功能来分类：跳神面具、生命礼仪面具、节日祭祀面具、

镇宅面具、戏具。

三、外国面具欣赏

简单了1.欣赏部分外国面具：印第安面具、纽西兰原住民面具、墨西哥面具、韩国解外国面具河回洞面具、日本三河狐面具。

的知识，从中2.欧洲假面舞会面具欣赏，简单了解欧洲面具的产生时间及其用途。

体会中外面具的区别。

四、欣赏童话剧片段

欣赏童话剧片段《从现在开始》，发现剧中人物所戴的面具，体会其造型与 欣赏二色彩特点。情境带入，如果要参加一场面具联欢会，思考自己要表演的角色，如年级语文课何从面具上体现人物的性格特征？

本剧，创设情境，激起学生

动手动脑的想法。

五、面具制作的要点

1.面具的材料：木质、纸、泥、瓷、铜、棕板、皮布、笋壳、草质。

2.面具的造型设计：五官的变化和装饰来表现人物性格。（展示：喜悦、滑稽、善良）

3.面具的色彩使用：不同的色彩会传达不同的思想情绪，恰当的使用色彩是最关键的环节。

白色：象征纯洁、善良。意味老者长寿。

红色：象征权利、正义。意味足智多谋、智勇双全。

绿色：象征贤良、智慧。美貌端庄。

蓝色：象征正义、勇敢。多为勇士相。

黑色：象征凶恶、凶狠。为凶怒相。

从面具制作的三大要点来教学。学生能够清晰地了解到制作面具的关键点。并吸取相关美术应用知识。

六、课堂练习

布置课堂练习并提出要求：

1.确定自己所要表演的节目。

2.根据节目中自己所表演的角色，设计一个面具。

3.造型和色彩夸张独特，符合角色特点。

七、课堂小结

同学们，这节课我们了解了中国面具的历史与简单分类，欣赏了中外许多面具作品。在学习了面具制作的相关要点后，同学们代入情境，制作的面具都活灵活现。请将你制作的面具带回家，与家人分享你的小成果。