4. 恐龙回来了优质课教学设计

1 4、《恐龙回来了》教学设计

广州市天河区汇景实验学校

吴东频

教材分析

本单元旨在通过以学生熟知的动物题材教学，引导学生有目的地欣赏、探索、创作、表现、评价，了解各种动物的可爱和美丽，动物与人类环境的密切关系，培养环境保护意识。恐龙是学生心目中最神奇的动物，但毕竟不是学生生活中真实的动物，对于二年级来说表现起来还有一定困难，因此在教学中运用几何形组合的方法来培养学生的形象思维的积累。

学情分析

二年级的学生接受的信息途径很广、思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们从小玩恐龙玩具，看有关恐龙的动漫，因此从题目上很容易激发学生的学习兴趣和参与热情。对于这个年龄段的孩子可以开始尝试收集恐龙的知识、进行简单分析对比，用几何形组合的方法来塑造恐龙的外形特征，解决造型的问题。然后再发挥其天马行空的想象力，创作恐龙回来后的有趣故事。

教法分析

为了充分调动学生学习的主动性、激发学生的学习兴趣，采用了直观教学法、情境教学法、启发式教学、激励式教学、微课教学等鼓励学生大胆想象和创作。

教学思路

首先利用多媒体创设情境，播放《奇奇颗颗历险记》片段，展现既有趣又震撼的恐龙世界，让学生了解恐龙时代的生活，激发学习兴趣；接着让他们分享自己认识的恐龙，找出恐龙的外形特征；然后准备有趣的“连连看”游戏和“恐龙大变身”微课，学习不同恐龙的画法，进行想象与创作。

教材版本

岭南版美术第三册

课 题

恐龙回来了

学习领域

造型·表现

单元主题

课

时

课前准备

动物的童话

第一课时

师：课件、视频、微课、卡纸、恐龙蛋

生：搜集恐龙知识和玩具、绘画用品

1、知识与技能：了解有关恐龙的知识；运用几何形组合表现恐龙的外形特征。

2、过程与方法：在观察和比较中，找出恐龙的基本型；在想象中大胆描绘恐龙回教学目标

来后发生的各种有趣的事。

3、情感、态度、价值观：培养爱科学、爱大自然的情感。

教学要点

1、重点：画出恐龙的形态特征。

2、难点：想象和创作恐龙回来后的各种趣事。

作业要求

1、基本要求：能画出一只恐龙。

2、较高要求：能画出恐龙和我们在一起发生的有趣画面。

教学流程

课堂导入

课堂发展

教师活动

课前播放《奇奇颗颗历险记》视频，吸引学生注意力。

一、课堂新授

1、板书课题：《恐龙回来了》

2、猜一猜：窃蛋龙偷的是谁的蛋？其它恐龙为什么那么惊慌？

3、找一找：谁能帮忙找出霸王龙？你是怎么认出霸王龙的？它有什么特点？

4、画一画：你会画霸王龙吗？

学生活动

观看视频

霸王龙、肉食动物

生找出霸王龙，说出其特点：血盆大嘴尖牙，疙瘩皮肤爪锋利

生上黑板画霸王龙

设计意图

视频激趣，直接进入学习主题，找出霸王龙恐龙的特征

2

课堂深入

课堂作业

课堂展示

5、说一说：你还认识哪些恐龙？有哪些特征？你喜欢的恐龙有什么特征？

二、“连连看”游戏

1、根据生活环境连线

2、根据外形特征和名字连线

三、基本型学习

1、找出恐龙基本型：头、颈、躯干、四肢、尾巴

头

颈

躯干

四肢

尾巴

3、微课恐龙大变身：在同一基本型上画出不同种类的恐龙。

四、课堂作业

1、欣赏其他小画家的作品

2、想一想：恐龙和你会发生什么有趣的故事呢？

3、作业要求：画出一只恐龙的外形特点；画出恐龙和我们在一起发生的有趣故事。

五、展示评价

1、展示作业

2、自评、他评、师评

2、总结延伸：今天，我们编创了很多和恐龙在一起有趣的故事，我们知道恐龙很久以前就灭绝了，但它为什么会灭绝至今分享图片和玩具，小组讨论找恐龙特征

找出相应的生活环境

找出相应的特征和名字

找出恐龙基本型

观看微课，观察几种画恐龙的方法

欣赏小画家作品

发挥想象，交流分享

画一画恐龙和我们在一起的趣事

展示

评价、分享

学会分享，观察并归纳出恐龙特征。

观察分析恐龙的生活环境和外形特征，锻炼学生的观察比较能力。

找出恐龙的基本型，微课帮助学生扩宽创作思维。

鼓励学生大胆创编故事。

发挥学生主体地位，培养自信。

3 还是一个谜，同学们可以看课外书或者上网了解更多的科学知识，下节课带回来分享吧。

课堂板书

回来了

头

颈

躯干

四肢

尾巴