第9课 日字底国家优质课一等奖

日字底

戴

静

教学目标：

1.认识欧体楷书日字底的基本形态,掌握其基本写法。

2.能探究“昔”、“書”和“智”字中日字底的形态差异,并能正确临写。

3.通过课堂学习,养成良好学书习惯,激发热爱和学习书法的兴趣。

教学重点、难点:经历对比探究的过程，了解读帖的方法。

教学准备: 教师:PPT、课堂范写工具

学生:书法书写练习工具

教学过程：

课前三分钟：

书法家的故事——萧峰学写“凤凰尾”

一、

揭示课题

1.师：（出示甲骨文时）同学们猜猜看这是什么字?（昔）

（继续出示）观察昔字的演变，日字底表示什么？（生：太阳）

2.师:其实在不同的汉字中，日字底也有变化，今天我们就来学习日字底。

3.师板书课题。

二、探究日字底的基本形态

1.出示日字底。

师:看到日字底，你会联想到哪个偏旁? 生:口字底。

师：口字底有什么特点呢？（横细竖粗，左竖伸展。）

师:运用相近的偏旁帮助我们对比认识，是一种很好的学习方法。

2.对比分析日字底形态特征。

师出示自学提示：

1.

对比日字底和口字底，有什么相同点和不同点？结合书上理解。

2.

试写一个日字底。

生自学。

师出示互学要求：

小组交流：

1.日字底和口字底有什么相同点和不同点？

2.根据你们总结的特点，依次评价组内同学写的日字底。

小组展示。

生展学时师板书“横细而斜，竖粗而长；字形略大，右竖伸展。”

师：这就是日字底的特点。

展示学生作品时请学生按照总结的特点进行评价。

三、探究日字底在不同汉字中的不同写法

1.师：有日字底的汉字有很多，你能想起哪些？

生举例。

2.出示例字“昔”、“書”和“智”

师：老师把这三个字的日字底剪下来了，你能帮它们还原吗？

抽生上台摆，说说为什么这样摆。

师：原来不同汉字中的日字底也有不同。

3.对比认识不同汉字中的日字底。

1）自学提示：这三个字的日字底有什么相同点和不同点？

生独立观察比较，可以看书，结合红色辅助线理解。

2）小组交流：这三个字的日字底有什么相同点和不同点？

3）展学

4）师总结板书：中正、或长或扁、有正有斜，或连或断

5.师范写

师：同学们看老师能做到以上要求吗？

根据总结的特点评价老师的范写。

6．生练习临。(强调坐姿以及执笔姿势) 写完后组内按照标准相互评价，选出最好的上台展示。

7.师表扬展示的作品：以上同学临写日字底都做到了？（引读）。在处理含有日字底的字时也尽量做到了？（齐读）

四、拓展延伸

师:这节课同学们有什么收获？

抽生回答，结合板书进行总结。

师：看来同学们有效地利用了本堂课的时间，掌握了日字底的特点，以及日字底在不同汉字中的不同形态，我们读帖时也可以这样利用相近的偏旁对比、相同的偏旁对比，来认识偏旁的特点。

板书：

“日” “昔”、“書”、“智”

日字底

横细而斜，竖粗而长；

字形略长，右竖伸展

中正

或长或扁、有正有斜、或连或断