C教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

Unit 5 My clothes Part C Story time第6课时教学目标1.能读懂Story time 的内容。2.能听、说、认、读tie,cut,draw。3.培养学生学习英语的兴趣以及动手能力。4.能与同学把故事表演出来。教学重点能理解Story time的故事大意。教学难点能

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-05 21:17:00

来源学校

学校：东莞市樟木头养贤小学

C教学设计实例

未知

2018-06-05 21:17:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：C教学设计实例

正文

Unit 5 My clothes Part C Story time

第6课时

教学目标

1.能读懂Story time 的内容。

2.能听、说、认、读tie,cut,draw。

3.培养学生学习英语的兴趣以及动手能力。

4.能与同学把故事表演出来。

教学重点

能理解Story time的故事大意。

教学难点

能听说认读Story time。

教学准备

单词卡片，教学光盘。

教学过程

Step 1:Warm-up

①播放本单元歌曲，巩固已学单词，并小组比赛。 ②展出本单元要求认读的单词卡片，要求学生开火车读出单词。 ③在单词卡片后面贴出相应的人名，教师和学生“Free talk”

，如： T: Whose hat is this？

S1:Is this Sarah’s？

T:Whose pants are these？

S2: Are these John’s？ T:

Step 2:Presentation

①完成“Story time”。

A.引导学生看第一幅图和第二幅图，并进行讨论：Why does Zoom want to have his dad’s old T-shirt？展开故事。

B.看挂图，听录音，回答问题：What’s Zoom doing？Why？How does

Zoom look finally?

C.根据图片，教师做动作或手势理解故事中的动作词：“tie,cut,draw”

。

D.小组讨论故事大意，并分组解释故事内容。

E.学生跟读录音，然后分角色表演。 ②课堂小练习，给下列句子选择正确的翻译。

（A）

You look like Zip.

（D）What for？

（C）You’ll be a star？

（B）

Now let me draw something on it.

A.你看上去像Zip。

现在让我在上面画一些东西。

C.你将成为明星。

为了什么？

Step 4:Homework

将“Story time”讲给同学或父母听。

板书设计

Unit 5 My clothes Part C Story time

dress

hat

pants

skirt

sweater

clothes shirt

coat

socks

jacket

shorts

T-shirt

教学反思

本课时主要考察学生语言输出情况以及图文的理解能力。在学习“Story time”的时候,陌生单词和句子较多,教师要多用手势和肢体语言点拨关键词或句子。

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

C教学设计实例