Story time教案教学设计导入设计

三上Unit8 Happy New Year!(Period 1)教学设计

无锡市洛社中心小学姚燕兰

【文本解读】

本课时是译林小学英语三年级上册Unit8 Happy New Year!第一课时(Story time),教材以新年祝福和互赠礼物为主题,通过形象生动的故事学习,要求学生掌握新年祝福、如何赠送礼物及接受礼物等日常交际语(This is for you./It’s for…/Thank you.)。为了营造一种新年的节日氛围,教师可以发挥多媒体教学的优势,尝试通过歌曲演唱,呈现新年里人们的庆祝活动和方式等,给学生创设一个较为真实的新年情境,使学生能在情景中听、说、读词句和日常交际语,进一步提高学生的英语学习兴趣。

值得关注的是,在故事文本中出现了“What’s this?”和“What’s that?”的问答,教学中如何指导学生理解掌握并初步运用该重点句型,将成为本课的重中之重。因此,教师可以通过直观教学方式,通过让学生观察图片,体验不同的站位等,指导学生初步感知,根据距离的远近应该运用不同的句型问答。同时,故事中还出现了a doll,a ball和a robot三个词汇,其中doll和ball,不论从读音还是拼写,总有学生会混淆,如何有效突破教师也需多思量。另外,考虑到接收礼物时中西方文化的差异,教师可以在教学中有机渗透相关的英语文化知识,拓展学生们的文化内涵。

【目标叙写】

学习目标是学习的起点和归宿。通过本课的学习,重点达成以下学习目标:

1.能在故事情景中听、说、读单词和词组“a doll,a ball和a robot”。

2.能在故事情景中听、说、读重点句型“What’s this?/ What’s that?/It’s a(an)…”;掌握日常交际语“Happy New Year!/This is for you./It’s for you./ Thank you.”。

3.通过本课的学习,使学生能整体感知、理解故事主要内容,并能熟练朗读和初步表演对话。

4. 通过故事学习,使学生能熟练运用日常交际语来表达祝福、互赠礼物,激发学生学习兴趣,提高学生的语言交际能力。

5. 初步了解中西方新年文化差异。

【学习重点】

1.能在故事情景中听、说、读词句和日常交际语。

2.通过本课的学习,使学生能整体感知、理解故事主要内容,有感情地朗读,

初步尝试对话表演,提高学生的阅读理解能力和语言交际能力。

【学习难点】

1.学生能在整体感知、理解故事的基础上,有感情地朗读和表演对话。

2.能正确运用重点句型“What’s this?/ What’s that?/It’s a(an)…”开展问答。

2.能正确掌握“a doll,a ball和a robot”的读音。

【学习准备】

礼物盒,糖果,多媒体课件,板书

【学习过程】

Step1:Pre-reading

1.T:First,let’s enjoy a song about phonics. 我们一起来跟着字母宝宝做运动吧!

2.T:Next l et’s enjoy a happy song.(PPT播放《Happy New Year!》)

3.T:What’s the name of the song?

引出课题:Unit8 Happy New Year!

4.T: Look! 2018 is a new year. At New Year, I usually watch films and have nice food. What about you?(用中文自由说)

(设计意图:课前播放音标儿歌,渗透英语自然拼读。让孩子跟着字母宝宝做运动,在寒冬起了很好的热身效果,活跃了课前气氛,也为课堂中的单词教学作铺垫。之后一首《Happy New Year》把孩子带向本节课的主题,自然引出本节课的话题。)

Step2 White-reading

1.T:What about our friends Mike and Helen. Let’s watch and tick.(PPT播放卡通) Picture1.

T:Who are they from?

1.T:跟Uncle John打打招呼吧?

2.T:What do Mike and Helen say? Let’s listen.

3.T: How many presents do they get ? Let’s count!

S: One, two, three!(贴板书)

Picture2.T: Lo ok at the yellow box. Who is it for? Mike or Helen?Let’s Listen .

T:Helen should say:Thank you.

Tip1: About “Thank you.”

(设计意图:一句“不起眼”的“Thank you!”往往容易被我们的学生遗忘,

因此教师在此处特意设计了这么一个小贴士来提醒学生在待人接物时的最基本的礼仪。)

Picture3.

1.

2.(打开黑板上的黄盒子)

T:Now, I’m Helen. Who can be Mike?

S:What’s this?(S1,S2,S3,Ss)

T: Dang-dang-dang-dang!It’s a doll.Look at my doll.

S:How nice!/It’s great!

3.Tip2:When westerners receive gifts, they always open them directly in front of others and boast about it. It’s a good manner.

(设计意图:《新课标》中指出,在我们英语课堂教学中,要逐步培养孩子中西方跨文化意识。在此课中,学生们见到了Helen一家收到礼物时的反应跟我们中国的孩子是明显不同的。要让学生了解这种“大方”收礼物,当面拆礼物的西方习俗。)

4.总结:

Picture456:

1.T:What about the green one and the yellow one? Who are they for? Please ReadP51,by the words and the pictures, you can find the answer.

S:The green one is for Mike.The blue one is for Tim.

2.T:What does Uncle John say?

S:This is for Mike.(学生直接说)It’s for Tim.(听录音说)

3.T:Look at Helen. She wants to know what Mike’s present is. What does she

4.Look!She is standing far away! So,she says...(播放录音)

Teach:that(个别读,齐读)What’s that? (两两开火车读)

Ask Mike together:What’s that?

播放录音:It’s a ball.

Teach:ball

5.T:(取出盒子里的ball)Look at my ball.

6.Let’s chant

7.总结:

8.Tip3:this/that的区别

(设计意图:本节课的重难点之一是分清this和that的区别。在逐图教学时,通过图片远近的对比,老师和学生站位远近的对比,学生已经能清楚感受到两者的区别。这时候教师适时地出示一个tip,以文字的形式归纳,会让学生的

记忆更加深刻。）

Picture6

1.T:What’s in the blue box? Who can be Helen?(What’s this?)

T:Who can be Uncle John?(It’s a robot. It’s for Tim.)

Teach:robot

T:Look at my robot.(S:...)

2. Make a chant.

3. 总结：The blue box is for Tim.What’s this? It’s a robot.

(设计意图：考虑三年级学生的学习特点，本节课的对话教学主要采用了逐图教学法，通过看、听、说、读、猜等多种形式呈现对话。通过read,chant,tips,ask and answer,act等多种形式操练对话。设计思路围绕“Who are the presents from? Who are they for? What are they?”展开，条理清晰。)

Step3 Post-reading

1. Read after the computer

2. Read in different ways

3. Let’s dub together

4. Let’s image: Tim comes back. What will they say?（情景问答）

5. Let’s act（二选一）

Step5 Homework

1.听录音，并跟读，注意模仿正确的语音语调。

2. 在网上查找有关春节（Chinese New Year)和圣诞节(Christmas Day)两个中西方重大节日的文化习俗。

3. 学唱歌曲《Happy New Year》, 并唱给家人听。

【板书设计】

Unit8 Happy New Year

What’s this?

This is for you. ……………………………………. doll

It’s a …

What’s that?

This is for you……………………………………. ball

It’s a…

What’s this?

It’s for… ……………………………………………. robot

It’s a …

(设计意图:板书设计清晰地呈现对话思路,教师手写板书可以让学生更好的观察单词、句子的书写。三个礼物盒设计成可以打开的方式很有新意,从里面取出doll,ball,robot的时候更是让学生惊叹不已。板书也是一堂课的知识要点,能让学生对本堂课的目标知识点一目了然。)

【教学后记】