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《常用逻辑用语的小结与复习教学设计祁阳一中高二数学理科备课组 桂松一、教学设计1.教学内容解析本节课是《普通高中课程标准实验教科书选修2-1》（人教A版）第一章《常用逻辑用语》的高三一轮复习课.本章中，我们将回顾与复习命题及其关系、充分条件与必要条件、简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词等一些基
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- 2018-07-04 21:35:00
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- 学校：祁阳县第一中学
小结教学评价实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：小结教学评价实录
正文
《常用逻辑用语的小结与复习
教学设计
祁阳一中高二数学理科备课组 桂松
一、教学设计
1.教学内容解析
本节课是《普通高中课程标准实验教科书选修2-1》（人教A版）第一章《常用逻辑用语》的高三一轮复习课.本章中，我们将回顾与复习命题及其关系、充分条件与必要条件、简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词等一些基础知识.通过学习和使用常用逻辑用语，掌握常用逻辑用语的用法、基本的解题技巧，纠正出现的逻辑错误，体会运用常用逻辑用语表述数学内容的准确性、简洁性。
本节课作为本章的复习课，围绕“学以致用”而展开，凸显了常用逻辑用语的重要性.一方面，常用逻辑用语被广泛用于日常生活，是语言表达的工具、信息交流的工具；另一方面，常用逻辑用语是数学语言的重要组成部分，是描述、判断、推理的工具，常用逻辑用语的使用可以很好地体现试题的信度、坡度、效度、区分度，有利于培养学生的创新精神与实践能力。
本节课的教学重点：了解整章的内容，理解命题及其关系、充分条件与必要条件、简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词的概念，初步运用本章知识，感受生活中的逻辑，激发学生学习兴趣.
2.学生学情诊断
学生在初中阶段已经接触过命题，但本章的内容是详细和系统的，要引导学生回顾与联系已学过的教学实例，灵活运用到数学的交叉命题与综合应用区。
本节课的教学难点：常用逻辑用语的在数学中的应用.
3.教学目标设置
(1)通过实例的展示和分析，让学生了解逻辑的重要性和学习常用逻辑用语的必要性； (2)理解与应用常用逻辑用语的概念；
(3)激发学生对数学的积极情感，发展思维的严密性，优化思维品质.
4.教学策略分析
从基础回顾，激发学生学习常用逻辑用语的兴趣；运用“问题变式串”引导学生主动探索，并从中体会学习常用逻辑用语的方法；利用多媒体引导学生充分感知学习常用逻辑用语的重要性、必要性，展示学习常用逻辑用语的过程和方法.
知识梳理
→
基础回顾
→
典例剖析
→
同步练习
→
方法总结
→
走进高考
文档信息
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- 上传时间： 2018-07-04 21:35:00
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作者信息
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关于本教案的常见问题
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