飞来的花瓣优质课教学设计

人音版三年级下册第七课《老师您好》第二课时

《飞来的花瓣》教学设计

教学内容

聆听《飞来的花瓣》

聆听《我爱米兰》

教材分析：

歌曲《我爱米兰》由两段组成，第一段明快简洁，旋律婉转起伏，以叙述的口吻赞扬了米兰的朴实芳香。第二段一开始就在高音区出现，节奏舒展，高昂的旋律，直抒出孩子们对老师的敬爱之情，抒发了他们对老师发自内心的赞颂。在此之后又通过短小的音型并间以两拍的休止，旋律平和，委婉细腻，表达了学生对老师的挚爱深情。

歌曲《飞来的花瓣》开始时旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点，犹如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感情。

学情分析

三年级的学生活泼好动，喜欢表现自己，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，特别是在形容内心感受时要用音乐的语言，分析音乐的要素，而不是停留在表面的听热闹。学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现得非常好。本课以合唱和二重唱为主，要让学生了解合唱与二重唱的演唱形式。

教学目标

1.聆听《我爱米兰》《飞来的花瓣》，分辨两首歌曲不同的演唱形式。

2.感受这两首歌曲在节奏、速度、旋律、情绪上的不同特点。

教学重点：

感受合唱和二重唱表现力及乐曲的情绪和艺术情境

教学难点：

1. 掌握旋律，节奏，速度，的特点

2.能够辨别出不同的演唱形式。

教学准备：

音响资料、钢琴

教学过程：

一、聆听《飞来的花瓣》（设计意图：了解歌曲演唱形式，感受歌曲旋律，节奏，速度的特点）

1.初听全曲（设计意图：感受歌曲情绪）

师：从哪些方面感受到歌曲的意境？

生：速度，力度，节奏，旋律等等。

2.复听歌曲，（设计意图：聆听歌曲，为歌曲划分段落）

师；同学们刚才我们聆听了这首歌曲，感受了情绪速度，节奏，现在我们拿出手来，边听边为歌曲划分段落。

生；拿出手跟着音乐，自己尝试划分段落（两段）

师；同学们，你们听出来歌曲分为几段吗？

生；两段。

3.听第一段（设计意图：分段感受歌曲，了解旋律的特点）

师；同学们的耳朵真灵敏，现在我们来听第一段，等下告诉王老师，它的旋律特点。

生；优美。

4.听第二段（设计意图：了解歌曲演唱形式）

师；现在我么又来听第二段，看看谁的能听出第二段的演唱形式。

生；合唱

师；合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。声部的数量没有规定，一般有四个声部。

5. 再听全曲，用动作表现歌曲

二、聆听二重唱《我爱米兰》（设计意图；了解歌曲演唱形式，感受歌曲旋律，

节奏，速度的特点）

1.谈话导入，（设计意图：通过谈话导入，聆听歌曲，感受歌曲情绪）

教师；再听一首歌颂老师的歌曲，两首乐曲的区别有哪些？（速度，力度，节奏，旋律等）

2.初次欣赏，（设计意图：初步感受歌曲，了解歌曲内容，让学生主动参与到谈话中来，体验优美意境的情感，熟悉本课的旋律，为学唱歌曲做好铺垫。）

1. 教师导语：今天老师还带来了一首好听的歌曲《我爱米兰》，我们一起把这首歌曲送给所有可敬可爱的老师们！

2.

聆听歌曲《我爱米兰》。

教师可提出聆听要求：让学生初步聆听歌曲，并感受歌曲的情绪和节奏和《飞来的花瓣》的对比。

3. 请学生谈谈听后的感受和联想。（学生可以回答出歌曲演唱的内容，如果说不出歌曲的情绪，教师可以启发学生歌曲充满朝气，充分表达了学生尊敬、热爱老师的情感。）

3.二次欣赏《我爱米兰》。（设计意图；感受歌曲节奏，速度）

教师可提出聆听要求：敬爱的老师就像悄悄绽放的米兰，默默地付出，不求回报。再聆听一遍歌曲，伴着歌声，请你想一想，我们能为老师做些什么呢？（学生可能回答，能为老师打扫教室，能为老师当好小助手，不惹老师生气，教师要对学生回答的答案加以鼓励和肯定。）

4.

再次欣赏（设计意图；加深学生对歌曲感情）

1. 第三次播放歌曲《我爱米兰》，学生小声跟唱。

教师要求：学生在随音乐跟唱过程中，要求学生轻声、高位置，并且要情绪饱满地演唱。

教师提问：除了歌曲中唱到的把老师比喻成米兰，你们知道人们经常还把老师比做什么吗？（学生可能回答把教师比喻成妈妈，其他答案教师可以做补充，如春蚕、蜡烛。）

教师讲解：人们经常用春蚕和红烛来形容老师的这种奉献精神。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！（可稍做讲解：毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！）

三、对比聆听（设计意图：了解这两首歌曲的不同演唱形式及在节奏、速度、旋律、情绪上的不同特点）

1．教师播放《飞来的花瓣》

《我爱米兰》歌曲请学生进行对比。

聆听要求：聆听过程中要求学生要认真、投入。

2. 请学生谈谈有什么不同的感受。（教师可以从节拍上引导学生，比如《飞来的花瓣》是一首2/4拍的歌曲，歌曲欢快、活泼；《我爱米兰》是一首4/4拍的歌曲，歌曲情感真挚、旋律优美。）

四、课堂小结

今天，同学们给老师过了一个令人难忘的教师节。作为一名教师我感到无比的光荣和自豪，我会像所有的老师一样，更加努力地工作，为我们的国家培养出更多更好的优秀人才