我是人民小骑兵优质教案设计

《我是人民小骑兵》教学设计

马瑶

教学目标：1、了解蒙古的风土人情，感受小骑兵勇敢、威武的形象。

2、认识和了解木琴，并能够知道木琴的音色。

3、能够用双响筒表现由远及近、由近而远的马蹄力度变化。

教学过程：

课前师生问好（以弹钢琴的形式问好），上课之前，老师请同学们欣赏一段优美的景色，我们一起去看一看吧! 一、视频导入

1、播放草原风光视频（教师带领学生边看视频边做

骑马、扬鞭、蒙古舞耸肩的动作）

2、通过刚才的欣赏，我么了解到了内蒙古大草原非常的美丽，哪里水土肥沃，天高云白，特别是奔腾的骏马。同学们想不想深一步的了解内蒙古呢？（生。。。。。。）

今天，我们一起学习关于内蒙古的另外一首乐曲——《我是人民小骑兵》（在黑板上粘上课题）

3、介绍木琴

二、完整聆听

带着问题聆听：木琴的音色特点、乐曲的情绪速度是怎样的？

1、木琴的音色特点（清脆明亮）教师可以拿出简易版的木琴，可让学生敲击。

2、情绪和速度？（活泼欢快、速度是稍快的）

三、分段欣赏

1、引子

师：这么活泼欢快的乐曲，他的引子部分你听到了什么声音？（马蹄声）老师再考考同学们的小耳朵，这个马蹄声他的力度有什么变化？（由弱渐强）

拍凳子小游戏：用双手手指拍击凳子，表现由弱渐强的力度变化。

师小结：马蹄声由弱渐强说明马儿跑的离我们越来越近。

2、第一乐段（A乐段）

（1）当马儿跑的离我们越来越近时，小骑兵这时候在干什么呢？我们一起来听一听。听的时候思考这样的问题：这一段乐曲的情绪和速度是怎样的？------请几个同学用动作表现一下小骑兵活泼喜悦的心情，表现后教师采访他的心情怎样？-------（情绪、速度：喜悦、稍快。）

（2）唱主旋律。在第一乐段中有一个特别好听的旋律，我们一起来唱一唱。——

唱主旋律。刚刚我们唱的是乐曲的主旋律，老师再考考同学们的小耳朵，这段主旋律在第一部分出现了几次呢？出现的时候用骑马的动作示意老师。（出现了2次）

（3）用打击乐器演奏第一部分。老师为第一部分带来了2样小乐器：双响筒和手铃。双响筒像（马蹄）的声音，手铃像（马铃）的声音。

（4）用动作感受第一乐段。我们用动作来感受一下小骑兵骑马扬鞭的精彩场面吧。

3.第二乐段（B）

师：同学们，当小骑兵在草原骑马扬鞭的时候，突然遇到了一些困难，我们来听一听小骑兵是遇到了什么困难呢？——出示问题：小骑兵遇到了什么困难？聆听第二乐段。

（小骑兵遇到了大风、大雨）师：乐曲前半部分的小骑兵心情还是非常活泼快乐的，遇到困难以后小骑兵的心情变得很紧张。

师：同学们，这个恶劣的天气中的大风出现了几次呢？出现的时候用动作变现。为了衬托当时恶劣的天气，老师带来了2样东西：沙锤和白纸。用沙锤模仿下雨的声音，白纸模仿大风的声音。------跟着音乐来律动表现。

4、第三乐段（A）

我们勇敢的小骑兵战胜了困难，带着我们来到了乐曲的第三部分。我们来听一听这一部分跟前面的那一部分是一样的呢？（和A部分是一样的）好的，我们一起来用双响筒表现一下小骑兵战胜困难后的喜悦心情吧。

5、尾声

尾声的马蹄声力度是怎样呢？（由强渐弱）用双响筒感受由强渐弱。

教师小结：尾声由强渐弱的马蹄声变现了小骑兵骑着马儿越跑越远的情景。

总结：像这种（A B A）结构的乐曲叫三部曲。

四、完整聆听

同学们，乐曲聆听完了，那乐曲描述了一个怎样的故事呢？下面，请同学们边听边思考。

1、边听边思考乐曲描述的是一个什么小故事，小组排练后请同学们上台表演出来。（给3分钟的时候小组排练）

2、知识结构

五、班级演奏会

跟着音乐用双响筒、手铃、沙锤、白纸、动作等来表现。

六、总结（排队用骑马的动作跳出教室）

同学们，我们刚刚聆听的乐曲中的小骑兵是勇敢坚强的，我相信我们班的同学也绝不会比他们差，我们是新时代的校园小骑兵，我们愉快的成长，勇敢的面对学习和生活中遇到的困难和挑战，下面，请同学们全体起立。我们校园小骑兵该出发去巡逻了。去保护校园吧！（出教室）