我的家在日喀则优质公开课教案

《我的家在日喀则》基于标准的教学设计

教材来源：小学二年级《音乐》教科书/人音版2011课标（简谱）吴斌主编

内容来源：小学二年级音乐（下册）

主 题：美丽家园 课 时：共1课时

授课对象：二年级学生 设计者：

李利/郑州市金水区文化路第一小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)能够用正确的姿势、自然地声音，有表情地独唱或参与齐唱；重视合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，培养集体意识及协调，合作能力。

(2)通过聆听不同国家、地区、民族的儿歌、简单介绍相关文化,扩大学生音乐文化视野。

(3)能够与他人合作，进行律动、集体舞、儿童歌曲表演等活动。

2．教材分析

《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲为 2/4拍，五声宫调式，节奏简单，旋律轻

快活

泼，流畅上口，2０世纪6０年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族

同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。歌曲中的衬词“啊索啊索马里拉”，使歌曲的欢乐气氛更为浓郁，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。

3．学情分析

二年级学生有了一定的学习与生活知识的积累，但西藏对于他们来说，还是一个充满神秘的地方，而西藏的音乐、舞蹈又与其特有的文化息息相关，在教学中渗透西藏的音乐文化使学生更容易理解歌曲，另一方面也拓展了他们的人文知识。本节课在学唱歌曲的过程中，我引导学生采用了多种方式进行了自主学习,比如：聆听，模唱，对比等教学方法，使学生的学习过程充满了情趣。学生在学会歌曲主体部分的基础上，渗透合唱教学，使学生通过各声部之间的相互配合体验了合作的快乐，激发了学生热爱合唱的兴趣。

教学目标

1、能用欢快、有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，并体验合唱当中和声的效果。

2、通过看视频，图片等方式，让学生欣赏藏族风光,感受西藏文化。

3、通过简化的舞步学习使学生感受藏舞的特点，培养学生对藏族歌舞的喜爱之情。

评价任务

1、能够有感情的演唱歌曲，并体验合唱当中和声的效果。

2、感受藏族文化。

3、能用简单的藏族舞步表演《我的家在日喀则》。

教学重点：能用欢快有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：参与合唱，体验合唱当中和声的效果

教学过程：

教学环节

教学活动

设计意图

以《我的家在日喀则》歌曲旋活动一：

欣赏老师跳藏舞

欣赏老师跳藏师：同学们，欢迎再次回到音乐律做背景音乐，让学生初步感受藏族小屋来做客，上课前李老师为大族舞蹈，激发孩子学习的家跳一段舞蹈，请你看完后告诉音乐和舞步，为接下来歌曲学习做准老师这段舞蹈是哪个民族的？

兴趣，备。

活动二：演唱衬词“啊索啊索马里拉”

（1）了解衬词（藏族人表达内心高兴与快乐）

（2）有节奏地读衬词（拍手拍肩了解藏语“阿索阿索马里拉”

这个衬词的意义，并给这句衬

环节一

拍手拍腿）

既为接下激情引趣

（3）演唱衬词(邀请小钢伴）

词创编旋律和演唱，师：老师还为这句衬词创编了好来学习歌曲歌词做准备；也为导入新课

听的旋律：11 55 ｜ 23 1 （课后面多声部合唱做准备。本教

件) 学活动使学生初步感受了两师引导学生先用唱名唱旋律，然个声部形成的和声效果，激发后邀请一名小钢伴弹琴，其他学学生合唱的兴趣，体验了合作生加动作演唱衬词。

的快乐。

（4）师请学生将“啊索啊索马里拉”一直唱下去,学生边唱教师加入《我的家在日喀则》歌曲的演唱，形成二声部合唱效果。

多媒体展示，（师解说)让学生了解西藏第二大城市日喀则活动三：了解日喀则，导入课题

的相关文化，激发学生的兴趣。

通过感受歌曲情绪，为接下来活动一：感受歌曲

能够有感情的演唱歌曲做准完整聆听，感受歌曲情绪？

备。

活动二：用“la”模唱旋律（师通过用“la”模唱旋律，进一用对比的方法引导学生用跳跃，步熟悉歌曲旋律。

有弹性的声音演唱）

环节二

学唱歌曲

参与合唱

活动三：有感情有节奏地读歌词

通过读歌词，为熟练的演唱歌（1）齐读

曲做准备。

（2）接龙读

活动四：加入歌词演唱歌曲

（1）师唱简谱，生填唱歌词（出现问题及时纠错）

（2）齐唱歌曲（提出歌唱要求，如：坐姿、呼吸、表情等）

歌词熟悉后，师用唱名模唱旋律，生填唱歌词，进一步巩固了歌曲音高概念，使学生达到更流畅的齐唱歌曲。为接下来合唱做准备。

活动五：拓展--合唱(邀请小钢伴）

（1）二声部伴唱（请部分女生当小卓玛演唱：啊索啊索马里拉）

（2）三声部合唱(唱稳两个声部的基础上，师加入第三个声部“嘿嘿”，师请部分男生当康巴汉子唱“嘿嘿”（指导声音要有气势）

（3）完整表现三声部合唱。

环节三

活动一：师范唱改编歌曲。

创编歌词

赞美家乡

活动二：请生创编自己家乡的歌词，并演唱。

环节四

活动一：看舞蹈视频

看看视频

跳跳藏舞

活动二：载歌载舞

环节五

畅谈心情

小结下课

本教学活动加入三声部“嘿嘿”的伴唱，使学生再次体验和声的美，激发学生热爱合唱的兴趣，体验声部间合作的快乐。

通过歌词的创编并自豪演唱，培养热爱家乡的情感。

以舞蹈的方式表达自己的情感,学习浅显的舞蹈技能，加深对藏族音乐的认识和理解。

师:今天我们感受了古老而又质朴的藏族音乐文化，你的心情怎样？关于藏族音乐文化还有许进行课后任务布置，促使养成多，请你课下搜集更多的相关资良好的学习习惯。

料来进行了解。最后送大家一句藏语“扎西德勒”……