2 我能这样做吗教案设计

《我能这样做吗》教学设计

教材分析

《我能这样做吗》是教科版《道德与法治》二年級下册第一单元《自己拿主意》中的第二课。本课的目的是引导学生在日常生活中,正确区分对铑,遇事想清楚后果,些持正确的做法,学做一个有主见。正宜的人。让他们了解做了错误的事情之后的严重后果。从而成为一个不盲从,有担当的人。

教学目标

【知识与能力目标】

1.

培养学生明辨是非的能力

2.坚持正确的做法学做一个有主见、正直的人

3.坚决不做危害他人,危害社会的行为

4.了解误行为带来的严重后果

【过程与方法目标】

1.面对事情.慎重思考对错,坚持正确的做法,避免盲从,不做错误的事情.从而培养学生良好的品德。

【情感态度价值观目标】

1.正确区分对错,遇事想清楚后果,坚持正确的做法,学做一个有主见。正直的人。

教学重难点

重点:培养学生明辨是非的能力。

难点:做事要思考后果,些持正确的做法,学做一个有主见、正直的人。

课前准备

教师:多媒体课件,创设问题,素材

学生:积极思考。

教学过程：

（一）飞越自信桥

1．老师在黑板上板画一座漂亮的石拱桥，并标上“自信桥”三个大字。上面标明这座桥要走多少步以及走每一步的位置。抽两组学生分别回答下列问题，看哪组回答得好，能最先走完自信桥的全桥。

问题设计举例：

(1)有人欺负同学，同学请你一起去教训他，你会答应他吗？

(2)考查时，同桌问你思考题怎么做，你会告诉他吗？

(3)你是一名班干部，好朋友打架了，他叫你不要记录他的名字，你会怎么做？

(4)好朋友打破了教室玻璃，请求你不要告诉老师。你会告诉老师吗？

(5)你跟妈妈说今天中午回家会读课外书,可小弟弟叫你和他一起玩跳棋,你会答应他吗?

2．教师根据学生回答问题时的具体情况，启发学生设身处地地想一想：如果记录名字或告诉老师，好朋友会怎么想，怎么说，他还会和你交朋友吗？但如果不那么做，自己不是成了不诚实的孩子了？在碰到这样两难的问题时，你们是怎样坚定自己的选择的？

出示教科书第9页主题文字：遇到事情我们要仔细想一想：什么是对，什么是错；什么我们应该做，什么我们不应该做。

小结：小朋友们学会了一些处理事情的方法，就有了更多解决问题的信心，以后就能自己判断并解决一些事情了，老师真为你们感到高兴！

二、情景演示(课本8一9页) (1)有一天,小明和朋友踢球的时候,不小心打破了旁边水果店的玻璃,同伴和小明说, 没人发现。快跑。

想一想:小明有哪些选择?

三、日记小课堂

1．学生自读教科书第9页所载的日记,思考并讨论：读了这篇日记，你想到了什么呢。

2．教师随机总结一些解决矛盾的方法。

(1)正确的事要坚持做。

(2)错误的事再小也不能做。

(3)相信自己，拿不定主意时可以听听父母、老师、朋友的意见。

（三）生活剧场：假如我是他（她）

1．教师请学生现场表演教科书第1．1．页叙述的事例，让学生想想说说，这种事情在自己的身上发生过吗。

2．引导学生思考、交流：假如我是他(她)，遇到这样的情况，自己会怎么做。

3．讨论：怎样做是对的，怎样做不对，为什么，引出古话：“勿以恶小而为之”，引导学生理解这句话的意思。

（四）捉“害虫”

1．引导学生思考：在你的脑子里，有没有明知不对又很想去做的事。通过学习，你明白该怎么做了吗。

2．教师过渡：这些不好的想法就像一条条“害虫”，让我们养成一些坏行为、坏习惯，影响我们的进步。今天，我们就把它们都捉掉。

3．学生将自己发现的一些不良思想写在纸上，在上面标上“×”，可以放在做好的“除害箱”里，也可以放在身边，以便提醒自己要牢记“勿以恶小而为之”。