唱 新疆是个好地方优质课一等奖

音乐三年级第二学期《新疆是个好地方》

课题：三年级第二学期第二单元“乡情”

教材：上海音乐出版社九年义务教育课本

执教：赵婕妮

教学内容：

1、学唱歌曲：《新疆是个好地方》

2、合作演唱《新疆是个好地方》

教材分析：

歌曲《新疆是个好地方》是一首新疆维吾尔民歌。歌曲是由两个较长的乐句组成的单乐段体，曲调活泼、欢快，具有浓郁的地方色彩，旋律请新明快、郎朗上口。三段歌词简洁明了地介绍了新疆广阔的地域、丰富的物产和秀丽的景色，其中，较多地运用了八分附点和切分节奏的旋律更是突出了新疆人民赞美家乡美丽、富饶的自豪情感。

学情分析：

我执教班级是三(3)班。班中共有学生32人，90%是随迁子女。学生热爱音乐，喜欢学习音乐的各种技能，因此在课堂中也能主动积极参与。并且,他们都很喜欢上音乐课，特别喜爱唱一唱，跳一跳，演一演。

教学目标：

1.

演唱歌曲《新疆是个好地方》，了解维吾尔族的风土人情，增强民族意识，弘扬民族音乐文化。

2.学习歌曲《新疆是个好地方》，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲，初步了解感受新疆音乐特有的节奏切分节奏。

3.

通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生对音乐的表现力、合作能力、创新能力。

教学重点：用欢乐活泼的情绪，有节奏地演唱歌曲。

教学难点：初步认识歌曲中的切分节奏。

教具准备：多媒体、钢琴、新疆帽等。

教学过程：

教学常规：

1.听《春晓》，律动进教室

2.师生问好

3.练声：哼唱音阶

一、初步感受，了解新疆音乐

1、师：今天天气真不错，让我们一起出去踏青郊游，好吗？

（媒体播放新疆风光图片，背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏）

你们知道我们来到了哪里呢？ 生：新疆！

师：没错，这里就是美丽的新疆。

说明：出示图片，创设情景，激发兴趣。

2、师：新疆歌曲中有一种很有特色的节奏，你们知道叫什么节奏吗？

生：……

（ppt出示♪

♩

♪）

师：这就叫切分节奏。我们一起打打看好吗？（师示范双手打切分节奏）

师：打完了切分节奏，老师想问你们：新疆有什么好吃的水果和食物？赵老师先举个例子：

♪

♩ ♪丨♩ ♩‖

红 红 的 苹 果 （） （） 的 葡 萄

（） （） 的 哈

密 瓜

（） （） 的 大 米

说明：初步了解并认知歌曲中的切分节奏，为歌曲中的切分节奏的学唱做铺垫，初步解决本节课的难点。

师：新疆有那么多好吃的食物，新疆真是个好地方呀！

说明：教师提问，引出课题：新疆是个好地方。

3、

师：感受过了新疆歌曲中特有的切分节奏，你们想不想欣赏一下优美的新疆舞蹈呢？

生：……

师：

新疆舞最富有特色的舞步是垫步，你们看一看老师是怎么跳的？

(教师先示范，然后学生跟着音乐一起跳一跳)

师：接下来老师在垫步的基础上跳一段新疆舞。请你们一边欣赏一边想一想这段舞蹈中你看到了哪些动作呢？

生：……

师：你们观察得真仔细啊？一起来学一学好吗？

二、新授

（1）初听：欣赏《新疆是个好地方》

师：在聆听这首歌曲的时候，请你们带着这三个问题：

①

歌曲的的情绪是什么？

②

歌曲是几拍子的？

③

你听到歌曲中的切分节奏了吗? 那接下来我们再次聆听,当你听到切分节奏时,我们就把小手举起来。

说明：初步聆听歌曲，感受歌曲活泼欢快的音乐情绪以及切分节奏。

（2）

学唱歌曲：

①

跟着钢琴用“lu”哼唱旋律

师：接下来请你们用lu哼唱歌曲旋律。

②

用唱名哼唱歌曲旋律

师：接下来请你们用唱名哼唱歌曲旋律

③

朗读歌词

师：接下来跟着我有感情地读歌词。

④

默唱

师：接下来我们听着音乐默唱。边听边想：哪些地方你觉得遇到了问题，不太会唱？

（师生交流）

⑤

完整的唱歌曲

师：接下来完整唱全曲。

⑥

播放多媒体音乐：

师：接下来我们完整地跟着音频中的小朋友比一比赛一赛，看谁的歌唱更动听？

说明：用不同方法学唱这首歌曲以达到初步能用活泼欢乐的情绪演唱这首歌曲。

三、生生合作，并师生评价

1.师：接下来我想选一组同学自信地展示之前所学的新疆舞蹈，也想请几位小小歌唱家上来展示你们美妙的歌声。其他同学做一做文明的小观众，评一评他们的歌声美妙吗？舞姿优美吗？

2.师生评价

说明：学生展示环节，增加学生积极参与性。

四：小结：

师：同学们，这次的新疆之旅你们有什么收获吗？谁来谈一谈。

生：……

师：新疆美，新疆好，新疆真是个好地方，其实我们祖国五十六个民族，每个民族都有自己的特色，等待着同学们去感受，去发现。让我们一起去热爱祖国，热爱各民族同胞吧！最后让我们唱着这首歌踏着垫步并加上拖帽的动作离开教室。

说明：评价总结，并突出情感体验。