2 我能这样做吗优秀教学设计

《我能这样做吗》

——南京堂小学耿秋平

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一、教材分析

本课的目的是引导学生在日常生活中，正确区分对错，遇事想清楚后果，坚持正确的做法，学做一个有主见、正直的人。让他们了解做了错误的事情之后的严重后果。从而成为一个不盲从，有担当的人。

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二、教学目标

1、面对问题时首先思考什么是对的，什么是错的；

2、遇到事情多想想，坚持正确的做法；

3、坚决不做错误的事情；

4、了解错误行为带来的严重后果。

[面对事情，慎重思考对错，坚持正确的做法，避免盲从，不做错误的事情，从而培养学生的品德。引导学生正确区分对错，遇事想清楚后果，坚持正确的做法，学做一个有主见、正直的人。

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三、教学重难点

正确区分对错、坚持正确做法。从而引导学生要成为有主见、正直的人。

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四、教学准备

遇到情景设定及图片；课件

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五、教法

通过课件让同学带入设定小情景，确定自己应该怎么做，进而做正确的引导。

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六、教学时数

1课时

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七、教学过程设计

导入：

让同学们观看图片，说说下面做法哪些正确，哪些是错误的？这些情景在现实生活中是非常常见的，老师先让同学们判断这些做法的对错，再引导学生说出遇到这些情况时的真实做法，态度要和蔼不能过于严厉。

教师总结出：这些情景很多同学都遇到过，同学们的做法也各不相同，遇到事情，我们要仔细想想：什么是对的，什么是错的；我们应该做什么，不应该做什么。今天我们共同走进《我能这样做吗》。

活动一：勇于承担。

讲解图片内容。两个小朋友踢足球，不小心砸破了水果店的窗户，这个时候，一个小朋友提议，趁没人发现快走，另一个小朋友不知道该怎么办。同学们，图片中的小朋友的做法是正确的吗？除此之外还有什么解决的办法吗？如果是你踢

破了窗户，你会怎么办呢？请同学们积极的分享一下自己的想法，老师今天带来了小红花，看哪个小朋友最积极，说得好？我就奖励他一朵最美丽的花朵，想不想要？

1、同学们积极发言，说出自己的想法。

（这个环节要注意引导学生判断哪种做法才是正确的，并对正确的做法予以鼓励，引导同学们做正确的事情，成为一个正直的人。）

3、评论，奖励小红花。

4、老师小结：有时候，遇到的事情会让我们很难做出选择。这个时候就更要多想想：这样做会有怎样的后果？想清楚后果，坚持正确的做法，做一个有主见、正直的人。

活动二、情景预设。

1、导入：在日常生活中，我们会面对各种各有的问题和选择，假如你和小伙伴们看到别人家的西瓜又大又甜，想叫你一起去摘西瓜，你会怎么做？说出你的选择。

2、同学们积极发言，说出自己的选择。

3、老师总结：同学们都有自己的想法，这非常好，很多同学都坚持了正确的做法，老师非常高兴，为你们骄傲。

活动三、认识危险行为。

[1、除了我们举得例子之外，同学们还知道哪些危险行为吗？愿意和我们分享一下吗？等同学们说完话，老师展示一下危害较大的行为，教育学生远离它们。2、同学们积极说出自己知道的危险行为

3：老师总结：那些给他人带来伤害、危害社会的行为，我们坚决不能做。如果我们的行为造成了严重后果，监护人要承担法律责任。

课堂小结：

我们要做正确的事，遇事想清楚后果，坚持正确的做法，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。成为一个品行高尚，有坚持的优秀学生。

[来源:学+科+网]

有时候，遇到的事情会让我们很难做出选择。这个时候就更要多想想：这样做会有怎样的后果？想清楚后果，坚持正确的做法，做一个有主见、正直的人。

实践作业：对生活中不正确的事情说不，并且在看到别的同学做不正确的事情时，勇敢制止。

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八、板书设计：

我能这样做吗。