唱 在遥远的森林里教案及板书设计

【课程】小学音乐

【课题】《在遥远的森林里》

【教材】上海音乐出版社出版九年义务教育课本《唱游》

二年级第一学期第二单元

第四课

【执教】实验小学

王一枝

【学情分析】

歌唱是音乐表现的重要方式，也是本课的主要教学内容。本课新歌既是弱拍起唱，又出现多处附点节奏，对于二年级的学生来说比较难。二年级的孩子尚未开始识读完整乐谱，需要借助听觉感知和字母注音来学习这首歌曲。因此我加入了练声曲和一个个有趣的活动，帮助学生降低学唱难度，也丰富了学生的学习经历，增强了学生的学习信心。

【教学设计思路】

歌曲《在遥远的森林里》是一首曲调轻快活泼，音乐形象鲜明的法国儿童歌曲，歌曲中的衬词：“咕咕”，不仅表现了森林里布谷鸟与猫头鹰的亲切呼唤，更增添了几分童趣。因此，根据歌曲亲切童趣的特点，我创设了大森林的情境，让学生融入到森林中，感受小动物之间的亲密情感。另外，针对歌曲中弱起和多处附点音符的难点，采用了逐步递进的方法，首先，在练声曲教唱的过程中，潜移默化的加入了附点音符的学唱，也丰富了学生们的想象力。最后，在学生能够有感情的演唱歌曲时，我又加入了创编歌词的活动，让学生在创作过程中，体验创作的快乐和合作的乐趣。

【教学内容】

1、学唱歌曲《在遥远的森林里》

2、为歌曲《在遥远的森林里》创编歌词并演唱

【教学目标】

1.学唱歌曲《在遥远的森林里》，表现大自然中“布谷鸟与猫

头鹰”亲切呼唤的情感，以及体会合作学习的快乐。

2.初步学唱歌曲中的弱起节奏和附点八分节奏；并用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲；能为歌曲即兴创编歌词并进行演唱。 3.运用情境创设、肢体律动、听觉感知等方法初步学会演唱歌曲，感知音乐情绪，体会音乐形象。

【教学重点】

1.学生能用活泼，富有弹性的声音演唱歌曲。

【教学难点】

1.唱好歌曲中的弱起节奏和附点节奏。

2.为歌曲创编新歌词并进行演唱。

【教学用具】 多媒体课件、钢琴，头饰。

【教学过程】

一．组织教学

听音乐做

“小鸟飞”律动进教室，师生问好。

说明：

到音乐的律动中去，体会歌曲四四拍的节奏。

以《在遥远的森林里》的伴奏音频作为开场曲，让学生自然的融入

二．学唱歌曲

[一]问题导入

1.师：小朋友们，今天,从遥远的大森林里来了好多小动物，你们听一听是谁在唱歌？

[二]练声

（1）教师范唱。

（2）师：听一听，歌曲的旋律是怎么样的？出示谱例，学生学唱字母谱。

（3）完整演唱字母谱。

（4）演唱歌词。

（5）师：像这种你一句我一句的方式就叫做对唱。

（6）师：森林里除了小公鸡和小青蛙以外还有好多小动物，你们说一说还有谁在对唱？

（7）歌词创编。

（8）

各种形式演唱。

说明：

通过练声曲导入，由鸟鸣声作为切入口，从易到难学习，既具有趣

味性，又潜移默化的渗透了附点音符这个知识点，在学唱基础上进行创

编，激发了学生们的创造力和想象力。

[三]．学唱歌曲

1.范唱：听一听是谁在唱歌？他们在唱什么？

（1）学生创设情境。

（2）聆听范唱。

（3）富有表情演唱。0

5 | 3

0

5

3

0

5 |

4．4

4

5

3．

咕咕，

咕咕，

猫

头

鹰

回

答

说。

2.复听：布谷鸟和猫头鹰在遥远的森林里，在大橡树上亲切的对唱呢，那他们是怀着怎么样的心情在唱歌呢？

3.唱字母谱：

（1）范唱字母谱：这首歌曲中哪几个乐句是相同或是相似

句？

（2）师生对唱

（3）完整演唱字母谱。

4.演唱歌词：

（1）教师范唱。

（2）师生对唱。

（3）完整演唱整首歌曲。

（4）各种形式演唱。

说明：

这个环节中通过倾听、 比较,引导学生自主发现歌曲旋律重复的特点,再通过模唱,试唱等方法指导学生掌握歌曲难点,有感情的唱好歌曲.

三．合作创编。

1.师即兴创作歌词并范唱。

2.学生用小组交流合作的方式创编歌曲。

3.展示，评价。

四．小结

今天这节课，我们学习了《在遥远的森林里》这首歌曲，希望同学们能够爱护动物，也爱护他们的家园，让小动物们生活的更加幸福快乐！

在音乐声中“小鸟飞”律动出教室。