Story timeppt配套教案板书设计

动一动，演一演，秀一秀，英语课堂活起来

——三年级上Unit 5 Look at me! Period 1 教学设计

一、教学内容

义务教育教科书英语三年级上册（译林版）Unit 5 Story time 二、教材分析

本课的教学的是第五单元的的故事部分，通过杨玲向妈妈展示自己试穿的衣服，从中学会用所学的语言展示自己的衣物，以及看到别人的展示，能正确地做出评价。对于三年级的学生来说，不仅仅是教会他们会说这些语言，而是要创设真实的情境，让学生在语境中使用语言，自信大方的展示自己。

三、学情分析

三年级的孩子刚刚接触英语，对于英语还是充满了好奇。所以课堂上参与的热情还是非常高的。同时孩子还处于对新鲜事物比较好奇的年龄，在课堂中可以加上学生比较感兴趣的游戏，动感的音乐以及适合孩子模仿表演的视频，各种手段激发学生学习的兴趣，表演的欲望。

四、教学目标

1、能听懂、会读、会说单词：a skirt, a T-shirt, a cap。

2、能初步听懂、会读、会说句型Look at…,并且能使用It’s nice./ How nice!/ It’s great./ Great!来回答。

3、理解中西方对待赞美的差异。

五、教学重点

1、能听懂、会读、会说单词：a skirt, a T-shirt, a cap。

2、能初步听懂、会读、会说句型Look at…,并且能使用It’s nice./ How nice!/ It’s great./ Great!来回答。

六、教学难点

1、能初步听懂、会读、会说句型Look at…,并且能使用It’s nice./ How nice!/ It’s great./ Great!来回答。

2、词汇look at, skirt, T-shirt, cap, great的发音。

七、教法分析

情境教学法：本课教学中，创设了“走秀”的大情境，让学生通过视频，音乐、图片渲染气氛，鼓动孩子们动起来，在情境中学习语言。

游戏教学法：三年级的孩子，对于游戏的形式比较喜欢。在教学中巧妙地采用这种教学方法，使得孩子乐于参与。

八、教学准备

1、教具准备：图字卡，ppt，服装

2、学具准备：学生用书，服装

3、板书准备：Unit5 Look at me! 九、学习导航：

1、听Story time课文录音3遍，然后模仿录音朗读2遍以上，用铅笔划出不会读的单词和句子。

2、通过网络、电视等多种途径了解服装表演。

3、准备好服装，学走模特步。

十、教学过程：

Step 1 Warming up

1.

Enjoy a song. 2.

Sing a song 《Colour song》

3.

Let’s chant 《Nice clothes》

4.过渡

Yang Ling has some nice clothes. She wants to join a fashion show. Here are some pictures about the fashion show, Let’s enjoy.. 1.

Enjoy some pictures about a fashion show. T: Do you want to join the fashion show, too? S: Yes. T: How to join the fashion show? 5. Learning aims. (1) I can read the story. (2) I can act the story. (3) I can show.

T: If you can do these things well. You will get a fashion show ticket.

So, at this lesson, you should listen carefully, speak loudly and act vividly. 【设计意图：热身环节，以欣赏服装表演的图片开场，引出话题，创设邀请每位同学参加服装表演的情境。以参加服装表演为前提，提出学习目标。同时根据三年级孩子注意力集中时间短的特点，提出获得服装表演门票的要求：认真听，大声说，生动演。】

Step 2 Presentation and practice

1.Enjoy the fashion show.

T: Let’s enjoy a fashion, and try to remember “What is he/she wearing?’

(1)T:(出示视频中的截图) What is he wearing? T: He is wearing a T-shirt. Teach: T-shirt

(2)

Look and guess What colour T-shirt? It’s white. T:What colour is it now? Guess(课件) A…T-shirt? (3)

Let’s learn T: Look at the blue T-shirt How do you think of this T-shirt? S1: Nice= It’s nice Learn “ It’s nice.”

T: Look at the red/ yellow/ blue …T-shirt. Ss: It’s nice.

(4)

Game: 看见T恤衫说”T-shirt”，指说”It’s nice.”

is the

看见大拇【设计意图：观看服装表演视频中的截图导入本课学习。并在频，以视导入环节学习新词新句T-shirt, nice和It’s nice.学生通过猜测T-shirt会变成什么颜色来趣味地操练这个新学单词。通过书空，大声朗读游戏进行读写训练。在句型It’s nice.的练习过程中教师反复使用句型Look at the red/ yellow/ blue …T-shirt.来引导学生用It’s nice.进行回答，同时，大量输入句型Look at…的朗读，为该句型在下面环节的学习奠定基础。】

2.Watch and tick T:Yang Ling is going to take part in a fashion show. This is her wardrobe. has many beautiful clothes. What clothes does Yang Ling try on? Let’s watch and tick. (1)

Teach: skirt Spell（边拼读，边书空）s-k-i-r-t，Chant: Skirt, skirt, skirt. Look at my skirt. She skirt Nice, nice.,nice.

It’s very nice. (2)

The same way to teach “cap”.板书

(3)

Teach “jacket” j_ck_t板书

Let’s play Lower and higher (4)

Game: 看到服装图片大声说，看到地鼠敲一敲。

【设计意图：本环节以问题What clothes does Yang Ling try on?的探究，采用Watch and tick的方式，通过整体感知文本，了解Yang Ling在服装表演所穿的服装，继而引出单词skirt, cap的教学。教学过程中引导学生看老师口型，认真听（3遍）示范发音，做到读对，读准单词的发音。同时通过chant, game的形式边学习，边及时巩固。】

3.Listen and answer(P32) T: Yang Ling wears her T-shirt, skirt and cap. How does Yang Ling show her T-shirt and skirt? How does Mum praise her? listen to the computer. (1)Teach: Look at…

Look at my…

Chant:Look, look, look at

Look at my T-shirt/skirt.

(2)Let’s praise（集体活动）

一个学生说：

Look at my…

其他学生夸：It’s nice. (3)

Let’s praise（小组活动）

一个学生说：

Look at my…

三个学生夸：It’s nice. (4)

How does Mum praise her? S: It’s nice./How nice! Teach: How nice! (5)

Listen and read P32. 【设计意图：通过问题How does Let’s

Yang Ling show her T-shirt and skirt?的深入探究，导入句型Look at…的学习，通过集体活动和小组活动进行核心句型的大规模练说，及时chant巩固，为自主运用作准备。】

a Read after the tape. b.指导朗读。

c.Boys→Girls 4. Listen read and learn (P33) (1)

Point the sentences and read after the computer. (2)

T: How does Mum praise Yang Ling’s cap and Yang Ling? Teach: It’s great./Great. (3)

T: Yang Ling is ready. She wears her T-shirt, skirt and cap. How does she

show herself? CAI: Look at me!（揭示课题）

Teach: Look at me! (4)

Read

the text(P34) Step 3 Consolidation 1 Read after the computer 2.

Dub 3.

Let’s act

(1)

Act in pairs. (2) Show 4.Let’s remember

(1)

What clothes words do you T-shirt, skirt, cap (2)

What else do you know? (3)

How to show your clothes? Look at my…

(4)

How do we give praise? It’s nice./ How nice!/ It’s Great! 【设计意图：以前面的学习(5)

What else can we say to give praise? pretty漂亮, smart时尚, beautiful美丽,

为基础，本环节以学生的自主为主，尝试自己获取问题的答案，学习Great! It’s great.】

great./ know?

well done做得好, good job做得好.

4.

Give the tickets to everyone. 【设计意图：巩固环节通过跟读，分角色配音，从听说读三方面复习和巩固文本。通过What clothes words do you know? How to show your clothes? How do we give praise? What else can we say to give praise?为学生梳理所学的单词、句型了解其用法。拓展表示赞赏的词，开阔学生的眼界。】

Step 4 Production 1 Enjoy the fashion show and learn the actions. 2 Group work: (1).试一试.（Try）穿上你认为好看的衣服。

(2).用Look at my…/me!介绍一下自己的漂亮衣服。

(3).夸一夸.（praise）其他三位同学用所学的语言真诚地夸一下你的同学。

3 Show time: (1).走一走.（Try）穿着漂亮的服装上台走一走。

(2).用Look at my…/me!介绍一下自己的漂亮衣服。

(3).夸一夸.（praise）台下其他同学用所学的语言真诚地夸一下表演的同学。

一组学生: Look at my…/ Look at me.

其他学生: Great./ It’s great!/ How nice!/ It’s nice.

5.

Ticking time 【设计意图：有了前面各个学习环节的铺垫，本环节是检验学生学习情况的一个环节，更是学生展示自己，获得自信的一个环节。通过欣赏服装表演，邀请学生站起来随着音乐动一动，学学模特的动作，再到小组练习，再到以小组形式进行全班展示，让学生从小舞台走向大舞台，表达的激情一步步被点燃。同时小组活动和全班展示环节，都采用评审亮牌并夸一夸的方式，让展示的同学和其他同学有所互动，让每一个同学都参与其中。】

Step5: Homework 1、

Read and act Story time. 2、

Try to show clothes and give praise in English.

九、设计说明:

1.

巧用游戏，激发学生学的兴趣。

课堂上采用游戏的方式，是符合三年级孩子的生理、心理特点。他们的有意注意的时间比较短，课堂上适时的采用游戏的方式，既能激起学生的有意注意，又能巩固所学的知识。本堂课中在学习T-shirt的过程中，利用变色游戏，让学生在猜测

T-shirt会变成什么颜色的过程中，激发学习的欲望。然后在学完

It’s nice. 和T-shirt以后，加入一个游戏，还有在学完四个衣物类单词以后，加入了打地鼠的游戏。这些都是在游戏的轻松氛围中，让学生愉悦地巩固所学知识，同时缓和课堂的紧张气氛。让学生的英语学习始终处于一种轻松和谐的学习氛围。

2. 利用情境，激发学生说的欲望。

本课的教学是让学生学会用英语来展示自己的衣物，为了能让学生大胆自信地展示自己。整堂课创设了“走秀”的情境，一开始出示一些孩子们走秀的图片，加上激情的音乐，把孩子们带入走秀的大情境。然后，通过一段模特T-shirt的表演，让学生在欣赏中学习目标词汇T-shirt. 在学习的主要过程中，以同学们要参加走秀，就需要完成三个任务，然后拿到入场券为引子，引导学生逐一完成学习任务。在学习Look at my…的句型时，不断地引导孩子大胆做动作，演一演，说一说，为最后的表演做准备。

在最后的产出环节，告诉孩子们可以一起去走秀啦！先欣赏一段模特们走秀的视频，在激情四射的音乐中，鼓励孩子们大胆动起来，穿上自己认为漂亮的演出服，模仿一下视频中孩子们走秀的动作动一动，说一说。通过这一环节，孩子说和表演的欲望完全被激发出来了。

2.

妙用图片、视频，激发学生演的热情。

三年级的孩子还处于比较好动的年龄，他们喜欢表演，英语课堂上应该想法设法地激起他们表演的欲望，让他们在演的过程中综合运用所学语言。在本课的教学中，一开始就利用一些小孩子模特表演的图片，加上动感音乐，激起学生想要加入走秀的欲望。在产出的环节，出示一个孩子模特走秀的视频，这一个视频很好地激起了学生表演的热情，并且给与孩子们如何走秀一个示范表演。在这个视频的引导下，孩子们换上演出服装，综合运用本课的语言进行表演，把课堂的气氛推向了高潮，学生们乐在其中。