17.吃虫子的植物教学设计及课堂实录

第17课

吃虫子的植物

教学目标: 1、学生能够用画笔或彩纸等材料创作出自己心目中的吃虫植物; 2、

学生通过听故事、

欣赏教学光盘, 感知吃虫植物的形体特点和吃虫的

过程,并用多种方法来表现吃虫植物捕虫的情景,进而创作表现心目中

的吃虫植物。

3、提高学生的想象力和动手动脑的能力;开阔学生眼界,增长知识,培

养学生兴趣;培养了学生热爱大自然的情感。

教学重点:用喜欢的方式表现吃虫植物吃虫的场景。

教学难点:画面表达清晰,具有情趣性。

教学具准备:彩色卡纸、油画棒、马克笔

教学过程: 一、导入: 1、

师:天气暖洋洋,在一个大森林里面,小蜜蜂和小蝴蝶在花丛中玩耍,突然

间被一株形状独特、

颜色鲜艳而且还时时散发着阵阵香味的植物吸引住了, 它们

便在这株植物周围玩耍, 但是转眼间小蝴蝶却不见了, 小蜜蜂找了好久也没有找

到。请问同学们,你们知道它去哪里了吗? 生:藏起来了、丢了

……

(出示幻灯片

师:看,原来它在这里) 2、师:最后,小蜜蜂在花蕊里找到了小蝴蝶,原来它被这株植物的黏液粘住了, 小蜜蜂花了很大的力气才把小蝴蝶救了出来。

同学们, 你们见过这种吃昆虫的植

物吗? 生:见过、没见过。

3、师:你们知道这种植物叫什么名字吗? 师:今天我们就一起来认识了解一下吃虫植物。

二、新授: 1. 点击幻灯片, 请学生欣赏吃虫植物图片, 指导学生了解吃虫植物的形态特征。

(1、毛毡苔:叶子能分泌出一种很粘但味道很美的黏液,闻香而至的昆

虫一接触即会被牢牢粘住,这时叶子向内卷起,把昆虫包住而吃

。毛毡

苔的腺毛、叶片具有运动的能力,当一部分的腺毛粘到昆虫时,在附近

的腺毛便会全部的靠拢过来, 帮忙粘住昆虫然后连叶片整个都卷曲起来, 以压制住昆虫把它紧紧包裹在里面。

) (2、茅膏菜:它的叶片上面长着“毛刺” ,小虫触动毛刺后,它会迅速

闭合叶片,在十二小时之内把昆虫紧紧夹住。同时分泌消化液吸取昆虫

身上可食的部分。捕食方式非常灵活,如果其中一片叶子捕到了较大的

猎物,邻近的叶子就会来相助。如果一片叶子上落了两只昆虫,它就会

施展“分身术” ,两只昆虫一只也跑不了。

) (3、藻类:它有一个可以开合的口,开口周围有触毛。当水中的小生物

触动这些触毛时,小囊体在极短的时间里将猎物连水一起吸入捕虫器,

开口处立即关闭,使小生物无处可逃。

) (4、

瓶子草:瓶子草顶端有一片唇瓣上面布满了花蜜, 昆虫被引诱过来, 但“瓶口”却极为光滑。瓶子草瓶状叶的内壁也很光滑并生有蜜腺能分

泌香甜的蜜汁, 一只昆虫若受不了香甜蜜汁的引诱不容站稳便跌到瓶底, 瓶壁内侧还长有茸毛,阻止昆虫再爬上来。

) (5、

猪笼草:猪笼草的叶子中脉顶端生有小囊, 倒掉着形似带着盖子的杯

子型

“猪笼” 囊口还有盖子, 盖子下有蜜腺能放出类似紫罗兰或蜂蜜的香

味, “杯口”很小而且十分滑腻,周围还长有小刺,囊的内壁上有朝下的

硬毛防止昆虫爬出。笼内散发的甜香,引诱昆虫上钩。

) (6、捕蝇草:它的叶分为两半,都像带着睫毛的眼帘,挂在径上。它的

叶子像捕鼠器一样, 倒霉的昆虫一碰到那些毛, 就会立即合拢起来, 使昆

虫无法逃脱而被吞食。它的叶子是成对的,可以张开,又可以合拢,而且

合拢时的力量很大。

)

2.交流

你能说说吃虫草为什么要吃虫子吗? 3.总结吃虫植物的特征。

师:你们想看一看吃虫植物吃虫的全过程吗? 4.播放教学光盘,播放吃虫植物的吃虫过程。

5.讲讲吃虫植物的作用。

吃虫植物吃的一般都是害虫,它们对维护生态平衡有重要的作用,它们是

人类的朋友。

6. 师:现在老师有了创作的欲望,我来画一画我创作的吃虫植物。

7. 出示教师的范画作品两张。

三、作业

1、小组讨论

你要创作什么样的吃虫植物?它是怎么捕捉虫子的? (小组合作交流找学生说) 2、布置作业

师:可以画老师出示的吃虫植物,但是老师还是比较欣赏你们自己创作的作品。

3.教师辅导时,鼓励学生大胆创新,对有创意的作品及时给予表扬。

4.作品讲评(出示作业展示台) A 、

师:现在同学们的前面出现了一片大森林, 在这片大森林里面有茂密的树木, 鲜艳的花朵,可爱的动物,唯独还缺少我们设计的吃虫植物,请组内选择

2—

3幅优秀作业,把它放到我们的大森林里面,让我们的大森林变得更加漂亮。

B 、集体点评展示台上的作品。

五、教学小结

1.教师谈话:同学们,通过今天的课你们有什么收获? 2. 教师小结:我们通过今天的学习找到了一个好朋友, 希望大家能够爱护花草, 爱护我们的自然环境。

教学反思: 面对新课改下美术课堂的教育教学,我着实在不断的反思和实践中探索。处

理每节课的教学环节, 也是在尝试和实践中, 让学生体验美术课的审美和艺术表

现。

因为我和孩子们都没有接触过这种吃虫植物,所以在制定教学目标时我将重

点放在学生对吃虫草自然知识的了解和运用多种方法表现上。

在导入时, 尽量调

动学生的学习兴趣, 用小故事让学生活跃思维。

然后, 欣赏图片播放短片的形式, 了解吃虫草的捕虫过程, 加深学生对吃虫草的认识, 找到它们的独特之处。

从而, 展开丰富的想象来表现各种形式的吃虫草。

他们的想象力真是无穷无尽。

新课程

标准, 要求课堂要让学生得到成功体验, 在学习中得到成功的乐趣, 在学生绘画

环节中, 不同层次的学生布置不同的作业让学生绘画。

这种形式的采用, 从学生

喜悦的表情中就可以感受到他们是乐于接受的。

之后, 静下心深深的思索, 如果

评价环节让学生用

“ 小虫子

” 来投票, 可能会收获意想不到的效果。

形式的多样变

化, 必然会让学生情绪大增。

本次课学生虽完成了课堂的学习内容, 了解了吃虫

草的自然知识,体验创作的乐趣,但未收获艺术的享受。也许,孩子们的天性是

需要从

“ 玩

” 中逐渐的渗透和理解知识, 过于注重知识点和过分

“ 画蛇添足

” 都会影

响他们

“ 玩

” 的情绪。