资料摘要
《我的家在日喀则》教材分析: 《我的家在日喀则》是人音版小学《音乐》教材二年级（上）第四课。本节要点是让学生体验藏族歌舞的特点,并将其感受以音乐和舞蹈的形式再现出来。而歌曲《我的家在日喀则》又是一首极具代表性的藏族民歌,全曲为一段体结构，2/4拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分
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- 2025-11-07 20:17:36
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- 学校：郑州高新技术产业开发区南流小学
我的家在日喀则课堂实录【3】
未知
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关键词：我的家在日喀则课堂实录【3】
正文
《我的家在日喀则》
教材分析: 《我的家在日喀则》是人音版小学《音乐》教材二年级（上）第四课。本节要点是让学生体验藏族歌舞的特点,并将其感受以音乐和舞蹈的形式再现出来。而歌曲《我的家在日喀则》又是一首极具代表性的藏族民歌,全曲为一段体结构，2/4拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用,展现了藏族舞步欢快的旋律。歌曲中的称词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习的欲望。 学生分析：
西藏对于小学生来说是陌生、神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解民族大家庭中的藏族，并在课堂中学习藏族的歌曲和踢踏舞步？本教学活动设计通过欣赏大量的藏族风情的歌曲，舞蹈，激发孩子们的兴趣，在视觉、听觉的冲激下唱、跳，做，在丰富有趣的活动中提升情感体验，了解、感受藏族的生活、风俗、服饰、舞蹈等特点，激发孩子们对西藏的向往与热爱之情，在艺术表现中体现快乐的情绪，表现藏族儿童的幸福生活。
学习目标：
1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。 2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲《我的家在日喀则》。感受歌曲的情绪、节奏特点。
3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，
感受藏族歌舞的风格特点。 学习重点：
用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受歌曲的节奏特点。 学习难点：
学习藏族舞的基本动作。
学习准备：
音频、打击乐器。
教学过程： 一、导入
师：瞧！藏族的小朋友，今天邀请我们到她的家乡做客。西藏位于我国西部，是个美丽神奇的地方。大家想去吗？跟着他们一起来吧！ (吸引孩子走进西藏的欲望) 二、学习歌曲《我的家在日喀则》 1、你的家在哪里？我的家在xx。师生有节奏的问答。
藏族的人们不但热情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下呢？今天给大家带来一首歌《我的家在日喀则》。愿意学吗？ 2出示歌曲和节奏：x x
x x ︱ x x 跑跑
跑跑
走
走
我的
家在
哪
里
①用跑、走的方式读节奏谱
②按照节奏读歌词。
③认识称词：歌词中哪一句的意思你不明白啊？阿索阿索马里啦这叫称词。表示情绪没有意思。如：《洗手绢》里的唉啰唉啰唉啰唉
，
唉啰唉啰唉。又如大家喜欢的周杰伦，他的《双截棍》里的，“快使用双截棍，哼哼哈嘿”。老师也用一个称词表示
我此时此刻的心情。嘿
嘿︱嘿嘿
嘿
我还可以边拍这个节奏，边读歌词呢？
④完整用肢体给歌曲打节奏。（为学***下基础）
3、学唱歌谱：
①学生念歌谱。
②教唱歌谱。
③一问一答唱歌普。（加强孩子的识谱能力） 4、学唱歌曲：
①逐句教唱。唱准确
②师生对唱。
③一起唱。注意情绪
④跟范唱。完整性
这首歌曲表现了什么？
藏族的歌曲欢快、活泼，藏族的舞蹈奔放、动人。
三、用打击乐器（双响筒、碰铃）为这首歌曲配伴奏
让我们载歌载舞唱起来，跳起来，敲起来吧！表达对藏族景色，对藏族人民，对藏族生活，对自己家乡的热爱之情。 四、总结：
雪域高原的神秘让人神往，藏族人们的歌舞让人难忘，最让老师高兴的是能和同学们一起分享学习的喜悦。今天的藏族之旅就到儿，大家挥挥手和藏族朋友们说声再见吧！
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关于本教案的常见问题
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