我的家在日喀则名师教学实录

《我的家在日喀则》教学设计

教学目标

一、学生能够用欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》。通过各种演唱形式来表现歌曲、愉悦身心。初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。

二、通过学习藏族舞步，让学生能进一步了解藏族文化，增进民族之间的感情，

从而激发爱家乡爱祖国的思想感情。

三、使用打击乐器双响筒和串铃为歌曲伴奏。

教学重难点

一、通过各种演唱形式准确的演唱和表现歌曲。

二、学习藏族舞步，边唱边跳。

三、用打击乐器双响筒和手铃为歌曲伴奏。

教学过程

一、导入

1、学生观看短片，认识了解西藏的风土人情，知道西藏有个美丽的城市叫日喀则

师：同学们你们知道西藏这个地方吗？

生：知道

师：那么，你们对西藏都有哪些了解

生：……

师：老师告诉你们在西藏还有一个美丽的城市叫日喀则，现在就让我们一起走进这座美丽的城市日喀则。日喀则有世界之巅珠穆朗玛，有大美的湿地，圣洁的冰川，那里的人们勤劳朴实而且能歌善舞，你们看……同学们想不想像日喀则人民一样能歌善舞呢？下面老师就教你们几个藏族的舞蹈动作……

2学跳藏族舞蹈

藏族舞蹈学会了，接下来我们就要学习一首藏族民歌了，今天老师给大家带来的这首歌曲名字叫《我的家在日喀则》（贴题目）

二、学唱歌曲《我的家在日喀则》

1、聆听《我的家在日喀则》

师：起立，让我们聆听歌曲跳起舞来

同学们跳的越来越好了

2、节奏训练

板书节奏：

××

××︱×

×

︱××

××︱×

×

‖

我们来看一条节奏，谁知道这是几分音符（教师用颜色粉笔圈出八分音符），这是几分音符（教师用颜色笔圈出四份音符）下面我们用拍手表示八分音符，用跺脚表示四分音符，就像老师这样，请同学们认真看（教师示范2遍）

看明白了吗？请你们来试一下

ppt课件出示节奏，学生分两组进行声势训练

××

××︱×

×

︱××

××︱×

×

‖

××

××︱嘿

嘿

︱××

××︱嘿

嘿

‖

师：接下来老师要把你们分成两组，你们看到没有第二组发生了变化，把跺脚的动作改成了“嘿嘿”，请第二组同学先跟老师练习一下。第一组同学我们来复习，俩组同学一起来可以吗？……

1、

填歌谱演唱

1 1 2 3︱ 5 5 ︱ 1 1 6 1 ︱ 6 5 ‖

1 1 2 3︱

嘿

嘿

︱ 1 1 6 1 ︱

嘿

嘿‖

师：老师把这条节奏换成了歌曲了的一句旋律，现在我来给大家同学们唱一下，请你们认真聆听，你们来1、2……，接下来，老师加大一点难度，我要把你们分成两个声部进行演唱，刚才的第一组先来演唱第一声部，第二组来演唱第二声部，那么，第二声部有什么变化呢？请看（ppt出示第二声部教师讲解）请第二组的同学演唱一遍（教师指导），请第一组同学加入进来演唱第一声部，我们来一起合唱。

2、

出示歌曲完整歌谱

（1）教师示范演唱歌谱

现在请同学们来看完整的歌谱，老师唱一句你们唱一句（教师讲解反复记号）

（2）学生随琴演唱歌谱

请同学们随琴完整演唱歌谱

3、

出示歌词，完成聆听歌曲

师：请同学们再完整聆听歌曲，听后告诉老师你们的心情怎样？

生：愉快，欢快

4、

学生随琴演唱

师：好，接下来就请你们带着这种心情演唱歌曲。

老师讲解“阿索阿索马里拉”是藏族歌曲中通用的衬词

在歌曲中有一句藏语你们找到了吗？猜一猜这句藏语什么意思，

师：这一句是衬词，表示歌唱者高兴愉快的心情，所以我们要轻快有弹性的演唱这一句，唱出你们愉快的心情。

5、

分声部演唱，二声部加“嘿嘿”

下面，我们来把二声部加上，老师来唱高声部，先与你们合作一下。（离开琴）二声部同学准备好啊。

请高声部同学加入进来（离开琴）

6、

跟老师伴奏合作演唱

7、

交换声部进行演唱

8、加入双响筒和串铃为歌曲伴奏

今天老师还带了两件乐器，你们看

三、藏民音乐会

分组进行：演唱、舞蹈、乐器伴奏

四、拓展

聆听歌曲《日喀则我为你牵挂》，让我们再次领略日喀则的美丽风光。

五、下课：它在世界之巅珠峰脚下，雅鲁藏布江流淌着它的期盼，盛开在雪上顶上的白云是它敬献的哈达，它有千古神奇，它有风光如画，请同学们记住它——美丽城市日喀则。