哈里啰教学设计模板

哈哩啰

一、教学目标：

1、知识目标：学习演唱特立尼达民歌《哈里啰》，感受歌曲特有的舞蹈节奏。

2、能力目标：能用打击乐器演奏出简单的节奏为歌曲伴奏。

3、情感目标：能快乐地歌唱、表演，培养乐观、积极向上的情感态度。

二、教学重难点：

1、带着快乐的情绪演唱歌曲。

2、能较好的把握歌曲的音准、节奏，准确的演唱歌曲。

三、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器等

教学过程：

一

律动导入

1师：欢迎同学们来到音乐课堂，首先让我们随着欢快的音乐，动起来吧，全体起立。你看，老师做了什么动作，你能模仿出来吗？给我一个微笑。

（播放纯伴奏音乐，随音乐高低变化手位）

师：伴随着一首欢快活泼的音乐，开始了今天我们这堂课，这节课，老师带给同学们一首国外的儿童歌曲，名字叫做《哈哩啰》，在学唱这首歌曲的同时，我们还要到这首歌曲的家乡，特立尼达，去看看那里美丽的风景，了解那里小朋友的生活，你愿意去吗？

生：（愿意）

2师：首先，让我们随着音乐动一动，你看老师做了什么样的动作，仔细观察，你能模仿一下吗？

你来看，我是这样做的。一二三四，手手腿腿。学会了吗？我们一起来试一试。（反复练习几次）

师：同学们，为了让它更生动，老师给它加上一段音乐。不过在加音乐的同时，老师加上一个小小的动作，很细微，就在老师的脚上，你一边模仿一边观察，老师加上了什么动作呢？

（播放纯伴奏音乐）（注意看老师的脚下，看到了吗？你可以跟着做一做。）

师：非常好同学们，刚刚随着音乐拍拍手，点点脚，你有什么样的感觉呀？你的情绪怎么样？

生：

师：好的，那让我们把刚刚的动作夸大一点，你的小脚尖点地，我们换成轻轻的踏步走，起立，轻轻的，看我。一二三四，手手退腿。（师哼唱一段节奏，全班原地学步）

师：真整齐，那么接下来，我们就踏着这样的步伐，来走一次队列。老师个子最高，我来当小队长，那么小队长走到哪，就请同学们跟着我走到哪，保持队形不变，我看哪位同学，小脚尖踏的最准确。瞧，小队长在这呢！跟着我一起走起来。

生：

师：老师提出一个小小的要求，请相邻的两个同学，面对面的站好，我看哪个小朋友，最快找到小伙伴了？刚刚踏步的时候，同学们表现得特别好，老师提出一个更高一点的希望，能不能在拍手的时候，两个人对拍呢？我们试试看。

（师哼唱，生拍手试两句）

太棒了，好了，让我们随着音乐一起来试试，我看哪对小伙伴，配合的最默契，给你的小伙伴一个微笑好吗？（拉拉手好吗）

（正式播放纯伴奏音乐）

师：同学们表现的真棒，瞧，小队长在这呢，踏着刚刚的步伐，我们随着音乐，还走到你刚才的座位上。找到自己的位置。

(播放完整的音乐)

二

歌曲学习

1师：同学们，刚才在我们的活动同时，老师不知不觉的把今天要学习的《哈哩啰》这首歌曲，播放给同学们了，你注意到歌声中，唱到什么了吗

生：

师：现在让我们静下来，仔细的聆听，这首歌的歌词呀，很简单，我看哪位同学的小耳朵最灵，能把所有的歌词都捕捉到，然后告诉大家。仔细听。

（播放演唱的歌曲）

生：

师：歌中唱到了什么？谁听出来了？

生：

师：第二段的歌词和第一段只有两个字是不同的，那么我要看看同学们能不能捕捉到，第二段是哪两个字发生了变化呢？

生：

师：这首歌，反复出现的一个词，是什么？

生：哈哩啰

师：是的，这首歌里反复唱到了哈哩啰，这首歌，它的名字，就叫《哈哩啰》。

（出示课题）

2师：请你跟我一起说，哈

哩啰。声音高高的，眉毛扬起来。

生：

师：我加了一个动作，（拍手）哈哩啰

生：

师：太棒了，老师对你们，有一个小小的奖励,就在你的凳子旁边，能把它轻轻的拿起来吗？你看看，老师把它放在哪了。（肩上）你注意听，老师的节奏棒发出了什么声音？

(师示范，生模仿) （加上口号，只敲哈里啰）

师：我加上一个小动作。一二三四，哈里啰。

（腿上一二三四，敲哈里罗）（能把一二三四放在心里吗？）

师：能把每一句的哈里罗说出来吗？

生：

师：老师播放一段音乐，听到哈里啰的地方，就请你把它敲出来。

生：

3师：太棒了同学们，歌中反复唱到的哈里罗是什么意思？你知道吗？

师：特立尼达民族的人们在表达高兴的心情，内心的喜悦就会喊出哈里罗这样的口号。

师：接下来，老师想把哈里罗完整的送给同学们，那就请你们做一个文明的小听众，安安静静的听老师演唱，唱完之后，请你们给我一个评价。

生：

师：我想和同学们分享一下，这首歌的哈里罗部分由你来对接，其他的部分，由老师来演唱，可以吗？

（师钢伴，对接。之后互换。）

4师：聪明的同学们，我相信这首歌，你能完整演唱了，随着钢琴，我们一起来试试，请看黑板。

生：（完整演唱）

三

课外拓展

1师：我有一个纸话筒，我的话筒，能唱出不同情绪的歌曲，刚

刚我们唱了欢快活泼的哈里啰，老师把这首歌变了一个情绪，而且，换了一种伴奏的形式，我们一边演唱一边感受，歌曲的情绪，有什么不同，请你和我一样，把你的话筒拿起来好吗？有了纸话筒，我们就是最棒的小歌手，随着歌曲，我们来演唱吧。（小话筒拿起来的姿势，对了，端起来，这样多精神呀！）

生：

师：接下来你看，老师这个动作像什么？

生：

师：同学们你知道吗，其实特立尼达人非常喜欢鼓这种乐器，那即使没有高低起伏的旋律，用鼓，也能奏出奇妙的节奏，你想来试试吗？把你的小鼓槌准备好。你听，鼓声来了。我看谁的演奏最帅。

生：

2师：特立尼达的小朋友，在表达高兴的时候会喊出哈里罗这样的口号，会做出他们的动作，那小朋友们，你们在高兴的时候，喜欢做什么样的动作呢？

生：

师：让我们来学学他。

师：让我们跟着音乐，来表达我们高兴的心情吧！

（播放音乐，全班律动）

四

乐器拓展

可结合实际情况分为两组进行打击乐表演

五

小结

师：同学们，我们所听到的音乐。都来自一个遥远的国度，特立尼达，那里的小朋友非常的热情活泼，每当他们感到高兴和快乐的时候，就会唱起他们民族的歌曲《哈里啰》。我们虽然身在不同的国度，可是我们都拥有一颗热爱音乐，喜欢唱歌的心灵，只要心中有音乐，我们就能认识很多人，结识很多很多的朋友。同学们，今天你们高兴吗？你能用特立尼达小朋友的语言来告诉老师你的高兴吗？