Unit 1 Why do you have cups on your heads?教案和课堂实录

外研版三起点（2013年版）六下Module8 Unit1

Module8

Unit1 Why do you have cups on your heads?

教学设计

【课

时】2课时

一、教学目标

（一）知识目标

1. 听、说、读、写单词with, said；听、说、认读单词cup, more, smile, planned, baseball, mistake。21cnjy.com

2. 听、说、读、写句子“Why do you have cups on your heads? Why are you laughing?”。www.21-cn-jy.com

（二）能力目标

能够询问并回答事情的原因。

二、教学重难点

（一）重点

重点：能用“Why …?”对不理解的事情进行询问并回答。

难点: 综合运用一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态。

（二）难点

运用“Why …”询问事情的原因。

三、教学准备

本课时教学课件及音视频。

四、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。

2. 教师播放If you are happy歌曲动画，学生跟唱,并做相应动作。

1

Step 2：Presentation 1.

活动1：

1）

学习新词：

cup, planned, baseball, more, smile, mistake, with, said

2）

教师板书并粘贴新词及相应图片，通过开火车、踩地雷等多种趣味游戏学习。

3）

Let’s play：

Guess the words 让学生合上课本教师说出其中一个单词，学生迅速说出其中文意思。

2.活动2：Look, listen and say. (1) 教师在课件上呈现本部分图片，学生运用学过的句型来描述，比如：There is a book on the bed.21教育网

(2) 教师播放本部分动画，学生观看一遍。

(3) 教师再次播放本部分动画，学生跟读。

3.活动3：Listen and read. (1) 教师询问学生在生活中有没有闹过笑话，学生分享后，教师告知学生：玲玲也闹了笑话，引出本部分内容。

21·cn·jy·com

(2) 教师播放课文录音，学生初步感知课文，回答问题：

What did Sam’s friends have on their heads?

(3) 教师再次播放课文录音，学生回答问题：

Why did Sam’s friends laugh?

What did Sam bring for his friends? (4) 教师播放课文录音，学生跟读；

c·n·j·y

(5) 教师再次播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生注意模仿录音中语音语调）

Step 3: Practice

1. 活动4: Listen and say.

(1) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。

(2) 同桌两人相互用“ Why …”问问题，并用“Because …”回答问题。

2.趣味活动：开火车。

六人一组，先准备好表示动作的图片，小组成员轮流摸卡片，用句型Why are 2

you... ？和Because... 进行问答练习。

3. 活动5: Practice. (1) 教师在课件上出示本部分第一幅图片及例句，引导学生了解本部分内容的要求。

(2) 教师在课件上依次呈现本部分其他图片，学生观察图片，写出答案，同桌之间相互问答。

(3)学生起来表演对话。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。

Step5: Homework 1. 熟记并抄写本节课所学单词三遍

。

2. 将Listen and read的内容朗读流利。

【板书设计】

Module8 Unit1 with

said

cup

more

smile

planned

baseball

mistake Why do you have cups on your heads?

Because …

Why are you laughing?

Because …

【教学反思】

本节课热身部分用歌曲和相应动作开始，接着从问题入手，逐步引导学生复习回忆学过的内容，这不仅增加了他们开口操练句子和说句子的欲望和信心，同时也很自然地导入本课教学。之后带着问题引入课文，由易到难，一方面可以让学生思考复习之前学过的知识，另一方面也加深了对课文的理解，同时降低了学生开口说句子的难度，加强了学生的学习兴趣。

通过师生问答、看图说话等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力；学生能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。 培养了学生观察身边人和事的能力。

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学完本课学生能正确运用Why询问事情，并用because来表达原因。结合课文内容，会使用特殊疑问why来进行提问，从而激发和保持学生英语学习的动机，培养学生解决问题的精神及学会关心别人。

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