2、后滚翻教学设计(第二课时)

三年级《后滚翻》教学设计

教学内容：后滚翻

上课年级：三年级

任课教师：陈飞

学

校：北京师范大学大连普兰店区附属学校

小学（体育与健康）三年级后滚翻教学设计

一.指导思想：

依据《体育与健康课程标准》的基本理念，本着“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，充分调动学生学习的积极性，利用各种教学方法和手段，让学生对后滚翻学习产生兴趣，并加强思想教育，消除学生恐惧心理。同时关注学生的个体差异，满足学生自我发展的需求，确保每个学生受益。通过后滚翻教学培养学生的互相合作精神和自我保护意识。

二.教材分析：

本课是小学三年级的技巧部分《后滚翻》教学，后滚翻教学是三年级学生初步接触的一项教学内容，它主要是使学生掌握低头、团身向后滚翻的动作，能够团身紧、向后滚翻圆滑。后滚翻教学对于三年级学生来讲，学习以来有一定的难度，在教学过程中，我首先应加强学生的思想教育，消除惧怕心理，运用各种教学手段和教学方法，激发学生的练习积极性，并就在练习中如何正确的进行自我保护对学生进行讲解示范，使学生在身心愉快和放松的基础上完成这节技巧课。

后滚翻的技术动作是：学生背向滚翻方向蹲撑，两手同时推垫，身体后倒，低头、团紧身体向后滚动，要使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫的同时，迅速的屈肘，把两手放在肩上，手背尽量靠近肩胛，这时用力推垫，推起成蹲撑，站立。

三.学情分析：

本课的教学对象是三年一班，男16人，女16人，在二年级的技巧教学中，学生已经学会并很好的掌握了前滚翻和连续前滚翻的技术动作，后滚翻的技术动作与前滚翻有很多共同之处，所以二年级必须较熟练的掌握前滚翻的动作方法，才能为后滚翻打下坚实的基础。但是练习中仍发现有个别学生因为种种原因，例如：身体较胖、有惧怕的心理，不能完成前滚翻的技术动作，在后滚翻第一次课中，大部分学生都能知道并基本理解了动作方法，学生对后滚翻动作初步进行了练习，在本次课的教学中还要关注个体差异，区别对待。在课中我将利用多种教学手段和方法来激发学生的练习兴趣，并在课前利用多媒体教学向学生展示后滚翻的技术动作，并放慢速度让学生看清楚。本节课合作探究学习是主要手段，我在课中通过正确运用引导、鼓励策略，引导学生形成合作、探究氛围。围绕本课的重难点，运用教师示范和学生展示相结合的教学手段，并进行相互评价，培养学生的评价能力。

四.教学目标：

1 、进一步学习后滚翻的技术动作，使90%学生能够正确认知后滚翻的技术动作，并做到在滚翻时团身紧，推手有力,10%的学生在老师的保护帮助下完成动作。

2、发展学生协调、平衡能力，能够独立完成动作的能力。

3、通过练习培养学生良好的身体形态以及认真操练的态度和习惯，培养学生遵守纪律、有序练习、朝气蓬勃的精神风貌以及培养互帮互助的精神和团结合作的精神。

五.重点与难点：

重点：滚翻时，低头含胸，团身要紧，滚翻圆滑。

难点：滚翻动作连贯，推手有力。

六、教学方法：

1、教法：主要采用启发式、讲解示范法；指导纠错法；评价法；设置情境法。

2、学法：学生观察、思考、体验、合作、研究学习法。

3、练法：反复练习；模仿练习；合作练习；探究练习；创新练习。

七.教学流程：

举例：

准备部分

韵律操

结束部分

放松练习

小结：谈收获

回收器材

练习后滚翻学习组合二

学生分组展示，组之间互评，教师评价优生示范，讲解保护帮助

基本部分

一.

游戏：腿夹球接力

课堂常规

师生问好，宣布本课内容，队列队形练习

利用韵律操做热身激发学生兴趣，活动各关节

徒手操

体会后倒动作

主教材问题导入

观看视频，思考问题

回答问题，引出重难点

带领学生随音乐分解动作练习，语言提示自主练习

分组练习

游戏九宫格寻数

师生共同布置场地，教师讲解、示范游戏

注：为了更好的达到教学效果，根据《新课程标准》改革特点，在体育教学中将音乐、电子设备运用到体育课堂的活动中。

1.准备部分：

1.队列队形练习2.采用韵律操来热身，激发学生学练兴趣3.活动各关节达到热身目的。

2.基本部分：

1.游戏：腿夹球接力 2.带着问题，观看视频，导入本课。3.学生回答问题，老师总结并引出重难点4.学生自主练习5.优生展示，强化动作要领，规范动作，让学生进一步体会重难点。6.分组展示，让学生体验成功的体验与喜悦。7.九宫格寻数字游戏，增强学生身体素质，让学生体验乐趣。

3.结束部分：

1．放松。2.小结。3.收器材。

八、运动强度预计：

1、运动强度预计：练习密度为45%；平均心率为100次/分；最高心率为135次/分；运动强度为中。

九、安全措施：

课前检查上课所用场地、器材，课上带领学生做好充足准备活动，练习中随时提示学生听从指挥，有序练习，提高安全意识。

小学（体育与健康）后滚翻课时计划

课题

教学目标

年级：三年级

任课教师：陈飞

时间：2018.04.18

授课人数：24

器材：

音箱1台、小垫子25个、大垫子7块

教学重难重点：滚翻时，低头含胸，团身要紧，滚动直线。

点：

难点：滚翻动作连贯，推手有力。

后滚翻

1 、进一步学习后滚翻的技术动作，使90%学生能够正确认知后滚翻的技术动作，并做到在滚翻时团身紧，推手有力,10%的学生在老师的保护帮助下完成动作。

2、发展学生协调、平衡能力，能够独立完成动作的能力。

3、通过练习培养学生良好的身体形态以及认真操练的态度和习惯，培养学生遵守纪律、有序练习、朝气蓬勃的精神风貌以及培养互帮互助的精神和团结合作的精神。

教学过程

运动分量

学生活动

1.体委整队、报告人数。

2.队伍整齐，姿态优美，精神饱满。

3.认真慢跑并进行游戏，充分热身，注意安全。

4.跟随教师认真做韵律操，组织与要求

1.要求：精神饱满，快、静、齐

2.组织：四列横队

次时数

间

1

1

1

2

1

2’30时间

教学内容

教师活动

1.师生问好、宣布本课任务。

2口令提醒、积极指导、评价激励。

3.音乐控制、口令提示、语言激励。

4.在音乐引导下带领学生充分强度

一.

课堂常规：

准备部分

8 二.队列队形练习：

1.稍息、立正

2.原地转法

三.韵律操：

四．专门性练习：

一.

游戏：腿夹球接力

1.

基本部分

28

三.后滚翻练习

1.观看视频

二.

复习

垫上团身动作

♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀

♂♂♂♂♂

♂♂♂♂♂

要求：积极投入、注意力集中。

1.

组织：四列横队

2.

要求：认真练习

二．组织：四列列横队

1’

低

2’

中

活动身体各关节，认真练习。

充分活动各关节。

中上

中

小

1.

讲解：讲解游戏规则

2.

语言提示，口令指挥，集体练习。

3.六人一组进行游戏。

1.语言提示、口令指挥

1.教师提出问题：观看视频过

1.

学生认真听讲，体会重难点。

2.

听口令进行练习和游戏，注意安全。

1.学生认真练习，体会团身动作。

1.学生主动思考。

2’

♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀

♂♂♂♂♂

♂♂♂♂♂

要求：认真听讲、积极思考练习，听从指挥。

三.组织：学生分4组

1’

2.引出重难点

3.自主练习

4.纠正动作、讲解保护帮助, 5.分组练习

6.利用iPad辅助进行练习

四.游戏：

九宫格寻数字

程中思考：手放的位置、身体呈什么样姿态？

2.根据学生的回答，引入学习重点：滚翻时，团身要紧。

3.教师引导学生自主练习。

4. 对练习过程中存在的问题进行纠正，讲解保护帮助。

5. 四人一组练习，并且保护帮助

6.指导学生使用iPad录像，并让每组学生观看自己的动作，找出问题

2.积极回答问题，理解后滚翻的重难点。

3.学生认真练习，体会重难点

4.改正错误动作再练习，学习保护帮助。

5.学生认真观看再练习，注意安全。

6.认真练习，积极讨论

♀♀♀♀♀

3

1

2’

1’

♀♀♀♀♀

♂♂♂♂♂

♂♂♂♂♂

要求：改正错误动作，认

中

中上

真练习。认真听讲、练习，1 听从指挥。

1

1

2’

低

中

4’

1.组织学生分组站好，布置游戏内容、要求。

2.组织学生进行练习、比赛。

3.语言鼓励、评价。

1.在教师的指挥下布置场

2.进行练习、比赛。

3.体验团队合作的快感。

组织：分为四大组。

☉♀

♀

♀

♀

♀

☉♀

♀

♀

♀

♀

☉♂

♂

♂

♂

♂

☉♂

♂

♂

♂

♂

1

上

地，观察、理解游戏方法。

★

3’

中要求：团队合作、注意安全。

结束部分

4

一.放松

二.小结

三.收器材

1.

在音乐伴奏下，教师领做放松。

2.

简要总结，宣布下课。

3.

师生再见

1.随老师口令及音乐的节奏进行放松。

2.谈收获，听总结。

组织：四列横队、插空站立

1

1

2’30

中小

小

♀

♀

♀

♀

♀

♀

♀

♀

♀

♀

♂

♂

♂

♂

♂

♂

♂

♂

♂

♂

要求：轻松自然，充分放松，评价真实。

1’

平均心率：

运动负荷

105次/分

最高心率：

140次/分

课的密度：

心律曲线图

心170 率150 曲130 线110 预

90 计

70

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45%

课后反思：1.场地布置设计欠缺。设计和实际情况考虑不周详，没能合理的对场地进行安排。

2.组织教学不够严谨。对课中出现混乱的情况，灵活的应变能力有待加强。

3.游戏的设计应更贴近课的内容。

4.尽管用心的设计了，但花时间磨课较少。