1、地滚小皮球第二课时教学设计

一年级地滚小皮球单元教学流程

一、单元设计思想

为了激发学生参与体育活动的积极性，让学生轻松的、快乐的、有趣的进行体育锻炼，满足学生爱玩、爱活动的天性，教学中力求在体育教学中为学生创设“玩“的机会，“玩”的空间，激发他们的学习兴趣和热情，促使学生主动地参与学练，让他们在活动中学会交往，在体验中得到感悟，在竞赛中懂得合作，让学生切实感受体育学习的“有趣”、“生动”、“精彩”！基于此并结合小学体育与健身的学科特点，以及一年级学生爱玩、喜动的天性，我将一年级投掷单元的教学内容与小游戏相互结合的形式开展，教师适时地指导与点拨，融教学、评价、趣味为一体，让学生在课中享受他们这个年龄应有的快乐的同时发展学生投掷的能力。

二、相关分析：

1、教材分析：

投掷是锻炼身体的重要项目，具有很大的实用价值。小学一年级主要是以投掷类的游戏和轻物投掷为主要的教学内容，地滚小皮球是一年级投掷的三大内容之一，地滚小皮球之外，还有投掷轻物，小沙包掷远。在投掷教学中主动参与各种器材进行多种投掷练习，并由地滚小皮球、投掷轻物、小沙包掷远，逐渐地将手抬起来。地滚小皮球的目的是为今后的肩上投掷做铺垫，主要是让学生掌握由后向前滚和快速挥臂。初步学会快速挥臂的投掷方法，将投掷物迅速投向指定方向，发展投掷能力，提高判断能力和动作的协调性，全面锻炼学生的身体，同时通过教学培养学生的组织性、纪律性。

因此，在注重锻炼身体、掌握技能的教学外，更多的、更主要的应体现它在心理健康与社会适应上。通过教学，使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础；同时，学生间团结协作、互帮互学，小组间的团队意识、责任感，与他人的沟通及人际关系的培养，在教学中得到初步的引导和培养。

2、学生分析

一年级学生活泼好动，他们的认知能力和技能尚处于较低水平。在此之前，体育课中从没有接触过投掷教材。在生活中可能已有过相类似的活动，但对如何运用正确的动作达到自己的目标还不能明确。有兴趣，但与同学之间缺乏了解和合作。本单元采用主题或情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣，尽力让每个学生身心得到充分锻炼，使每个学生在愉快的情绪和浓厚的兴趣中逐步掌握正确的投掷动作，做到快速挥臂，提高运动能力，增强自信心，体验进步的快乐。

三、单元学习目标：

1、认知目标：知道肩下滚掷的方法，能将球较准确地滚向一定距离的目标；

2、技能目标：在观察、模仿、合作中学会地滚小皮球的方法，发展肩下滚掷球的能力，提高学生的投掷能力和身体的协调能力。

3、情感目标：体验击中目标目标过程中紧张、兴奋等心理感受，初步体验与同伴合作，引导学生尝试做简单的评价。

四、教学策略：

(一)创设情境，增加兴趣。 教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了发展学生心理机能，通过调动“情商”来增强教学效果。良好的教学情境的创设不仅可以促使学生掌握知识和技能，而且可以“以

境生情”，使学生更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的知识变得生动形象、富有情趣。同时，能激发学生的学习兴趣，并

为学生提供良好的学习环境，从而打造高效课堂。

地滚小皮球教学中，第一课时，创设小猪佩奇学本领情境，让学生知道练习和游戏的简单规则，学会掌握滚得直、快速摆臂、最佳的出手时机 ---- 贴近地面球出手的动作，并在取得成功的同时，更能尝试简单互评的能力。第二课时，创设“钻山洞”等游戏情境，让学生在各种不同的游戏活动中重点体验了快速挥臂、滚得准，有一定方向的动作，并与同伴积极配合完成各种游戏活动，形成良好的团结协作的精神。

(二)循序渐进，体验成功。 本单元中，教师根据学生的实际，设计富有趣味性的游戏，把教学内容设计成一系列丰富有趣的小游戏---- 小鼓咚咚锵、“穿过小架子地滚球击鼓比响”、“穿过小架子地滚球上坡”“钻山洞”等游戏，

有效地激发了每个学生的学习热情，提高了学生参与练习的积极性。游戏的内容由易至难，通过提高“速度”“准度”，增加练习难度，在游戏和比赛中每个学生都能获得不同程度的成功体验，兴趣提高了，学习也就更有积极性了。 （三）团队协作，共同成长。 本单元开始就让学生在尝试体验的基础上进行自由组合结伴练习;以地滚小皮球为主设计的游戏，更注重学生之间的沟通与合作的能力，让学生在“自由、愉快、合作”的课堂气氛中体验体育活动带来的乐趣。通过同伴间的交流和简单的评价以营造积极向上的学习氛围，培养学生积极进取，团结合作，互相鼓励的品质。

五、教学评价：

项目

优

秀

良

好

由后向前快速摆地滚小皮球

臂；贴近地面球出手；动作协调连贯。

由后向前快速摆臂、贴近地面球出手、动作不够自然。

贴近地面球出手，由后向前摆臂但不够快速或由后向前快速摆臂但不贴近地面球出手。

六、安全保障：

本单元教学中，选择平整场地布置器材，教学环节的设计与组织，以学生的学练能力为基础，了解并注意学生学习能力的个体差异，在具体课次的教学中强调安全，有针对性地分层设定目标，达到有效学练。

不能做到由后向前摆臂；不贴近地面球出手；不知道动作名称。

合

格

有待提高

一年级地滚小皮球单元设计

课次

教学内容

学习目标

重点、教学方法及手段学习内

年级

一

学

期

上

课

次

2 执

教

代海萍

地滚小皮球

难点

容

1、知道肩下滚掷的方法，能将球较准确地滚向一定距离1、体会地滚垒球地滚小皮重点：

1、慢跑、小鼓咚咚锵引入教学顺口溜，教

重点：

85%滚成直小脚前后站，膝盖微微弯，小手快快摆，的目标；球:

的动作方法，单元学

快速摆臂；

的学生学会滚球2、在观察、模仿、合作中学会地滚小皮球的方法，发展1.滚球击线

小球贴地走。

学习重

紧贴地面出手，肩下滚掷球的能力；

鼓

难点：

2、教师示范，教师提出要求：结合顺口目标

难

贴近地面出滚成直线的动作3、体验击中目标目标过程中紧张、兴奋等心理感受。

2.滚球进快速摆溜自主体验。点

手

要领；

4、初步体验与同伴合作，尝试做简单的评价。

筐

臂、贴3、教师示范并语言激励学生超越老师2、在观察、模仿、3.滚球上合作中学会地滚近地面（想不想击鼓比老师还响？）。

坡进筐

小皮球的正确方出手

4、小组进行地滚小皮球击中鼓面比声音响度，能听到响声的即可得到音量小星法，发展肩下滚掷球的能力，提星贴纸奖励。并思考：怎样才能使声音高学生的投掷能更响？优秀学生进行展示并让其回答问力和身体的协调题，强调：快速挥臂。

能力。

5、观看视频。4人一组分别依次进行地3、形成小组合作滚小皮球穿过高低架上坡挑战，挑战完的意识和能力，成三个远度上坡则可得到同伴的大拇指并能对同伴及自贴纸奖励。亦可根据个人能力可以挑战我的动作做出简更长远度。并思考：怎样才能使上坡更单的评价。

顺利？请优秀学生示范并回答问题（怎

样才能上坡成功？）强调：快速挥臂。

6、小猪佩奇冰球赛。

2 2 地滚小皮球：

1.地滚球直线练习

2.地滚球比远

1、复习巩固地滚小皮球的动作，学会快速挥臂的方法，球出手有一定的方向；

2、发展肩下掷球的能力，增强上肢力量，提高上下肢的身体协调性；

与同伴积极配合重点：

快速挥臂

难点：

滚得准，有一定方向

1、进行小组地滚球投远比赛。并请优秀学生展示。并提问：怎样才能滚得更远？

引出：快速挥臂才能使球滚得更远。

2、学生继续分组练习，并给予简单的评价。

2、“钻山洞”（投准）游戏：设置小山洞，看谁滚得更准。

3、组织学生四人一组，进行地滚球练习。

4、教师巡视，优秀学生展示，再次组织练习。

完成各种游戏活动，形成良好的

团结协作的精神。

5、“一站到底”（投准对抗）游戏。

1、课前认真检查场地、器材

；

2、做好充分的准备活动，以免活动中受伤；

安全3、合理安排学生练习队形及练习路线和方向；

保障

4、安全使用器材：合理进行器材的取、用、收；

5、适时安全提示学生，注意四周，防止以免发生碰撞。

一年级地滚小皮球的教学设计

一、指导思想：

遵循“以学生发展为本”和“健身育人”的新课程理念为指导;以“关注学生生命成长，构建和谐课

堂”为宗旨;以初步尝试简单评价和自我学练能力的提高以及与他人合作学习能力作为重点。为学生营造一个自主体验、愉快合作的学习环境。通过一系列的游戏活动，引导学生主动参与、大胆体验、积极思考、相互协作达到适宜的运动量，从而提高运动的有效性。

二、相关分析

：

1．教学内容分析：

本节课根据学生的特点选取了投掷的部分的内容，通过学习让学生初步掌握地滚小皮球的方法，为学生以后身体素质的发展和提高打下良好的基础。 地滚小皮球的动作方法：面向投掷方向，两脚前后开立，两腿屈膝，手持球由后经体侧向前用力挥臂，将小皮球向前方滚出。

重点：由后向前快速摆臂

难点：贴近地面出手

小学低年级的投掷教材,是一些自然、简单的滚、抛、掷动作。由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较容易开展的内容。通过投掷活动能够促进学生上肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展力量、灵敏、协调性等具有显著作用。同时培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮助、协同合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。

2．学情分析：

一年级的学生对投掷特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。他们对投掷技术动作的直接学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点，但他们喜欢自己通过游戏或者和同学比较来进行练习和学习。

三、教学目标：

1、体会地滚垒球的动作方法，85%的学生学会滚球紧贴地面出手，滚成直线的动作要领；

2、在观察、模仿、合作中学会地滚小皮球的正确方法，发展肩下滚掷球的能力，提高学生的投掷能力和身体的协调能力。

3、形成小组合作的意识和能力，并能对同伴及自我的动作做出简单的评价。

四、教学方法和教学亮点

：

1、顺口溜的方法，学生乐于接受：

通过学生引出教学内容，再通过教师讲解、示范地滚小皮球的动作方法，并且动作方法中融合顺口溜的教学方法。顺口溜：小脚前后站，膝盖微微弯，小手快快摆，小球贴地走。

2、创设情景，激发兴趣：

以小猪佩奇动员会为导入情景，主教材为小猪佩奇学本领为情景，慢跑和为热身，为接下来的主教材和游戏做准备，游戏为动物齐心协力接力赛为情景，放松也是对小动物森林探险的庆祝随音乐节拍敲鼓的情景，情景贯穿始终，符合一年级学生喜欢故事情景的心理，让学生乐在其中。

3、小组合作，循序渐进，自主学习

在本节课中，我把本节课的重点滚成直线，难点快速摆臂和难点贴近地面出手都是让学生在小组体验练习中，体验、发现、总结，贴近地面出手通过穿过小架子游戏来解决，由后向前快速摆臂通过对着击鼓比声音响和上坡的两个游戏来解决，其中又让学生选择不同距离进行体验，循序渐进，学生在小组自主体验中去获得知识技能，并乐在其中。

4、团队协作，体验成功

在主教材的地滚小皮球和综合活动的小猪佩奇冰球赛，都是通过小组合作和比赛进行的游戏教学，符合一年级孩子的游戏心理，在各类合作体验、比赛中，每个小组练习中都设置小组长，增强团队合作的意识和体育竞赛精神的引导和培养。

5、引导学生做简单的评价

在主教材地滚球的练习中，几乎都是4个人一小组进行简单的合作，并引导学生对同伴进行简单的评价，如果在两人比赛中达到老师的要求或是在练习中更棒就能得到同伴和自己大拇指或小星星贴纸的奖励，让学生在练习中得到小小的激励和关心、关注身边同学的习惯的培养。在放松后的小结中，教师和学生共同总结，教师也引导学生进行一两句话进行自我评价和他人评价。

五、教学环节设计：

本课教学过程分为导入阶段——热身阶段——探究体验学习阶段——身心放松阶段四个部分。

1、激发兴趣，活跃身心：

一年级学生喜欢故事、情景的心理，以小猪佩奇动员会为导入情景，慢跑、小鼓咚咚锵为热身，其中引入顺口溜：小脚前后站，膝盖微微弯，小手快快摆，小球贴地走。让学生身体和心理做好接下来的主教材和游戏的做好准备。

2、合作探究，掌握技能阶段：

在本节课中，我把本节课的重点滚成直线，难点快速摆臂和贴近地面出手都是让学生在小组体验练习中，在地滚球穿过小架子、地滚球穿过小架子击鼓比响、地滚球穿过小架子上坡的各类游戏及比赛中，4人一组的练习中体验、发现、总结，在整个练习过程中，学生自主体验并获得知识，学并乐在其中。

3、保持活跃，能力巩固：

为了满足孩子的游戏心理，在综合活动的小猪佩奇冰球赛游戏中，通过个人体验、小组合作、比赛进行的游戏教学，小朋友的团队合作的意识和体育竞赛精神的得到了引导和培养。

4、恢复身心，调节放松阶段：

在音乐声中，带领学生进行小组的小棒的游戏，缓解身体、心理的疲劳，培养学生统一行动听指挥的习惯和合作意识。然后通过自评和互评，互相鼓励，并回归于课堂。

六、问题预设：

1、一年级学生比较活泼好动，部分学生在练习中很容易分散注意力，不按照教师的要求进行练习，这就要求教师多观察，发现类似现象及时提醒与鼓励。

2、球离手向前滚动时会出现滚成斜线的现象，这就要求教师适时巡视与指导。从以下几方面进行指导：手臂直臂前后摆，脚尖要面对正前方。

3、小架子、棒子虽然是海绵材质，但也会有一定的安全隐患，上课用球时棒球，注重引导学生安全意识的培养，取、还器材的习惯如何安全的间距。

实验小学体育与健身课时计划

年级

班级

内容

主题

一

1 人数

组班形式

32 自然班

日期

周次

重点

难点

5.9 12 执教

课次

滚成直线

快速摆臂、贴近地面出手

代海萍

1 1、投掷：地滚小皮球2-（1）

2、综合活动：小猪冰球赛2-（1）

学习

目标

1、体会地滚棒球的动作方法，85%的学生学会滚球紧贴地面出手，滚成直线的动作要领；

2、在观察、模仿、合作中学会地滚小皮球的正确方法，发展肩下滚掷球的能力，提高学生的投掷能力和身体的协调能力。

5、3、形成小组合作的意识和能力，并能对同伴及自我的动作做出简单的评价。

85%的学生知道肩下滚掷的方法，能将球较准确地滚向一定距离的目标；

6、体验地滚小皮球练习过程中紧张、兴奋等心理感受；

3、能初步尝试小组合作、做简单的评价。

运动负荷

教学内容

课堂常规：

1、整队

2、师生问好

3、宣布内容

4、提出要求

热身活动：

小猪佩奇动员会（小鼓咚咚锵）

地滚小皮球：

小猪佩奇学本领：

（1）体验地滚小皮球穿过小架子

次时强

数

间

度

1

1

3|5

30"

2'30"

30"

教与学活动

组织、队形与要求

图1：六路纵队

☆

○○○○○○

○○○○○○

○○○○○○

○○○○○○

○○○○○○

课时序

间

一

二

三

1’

3’

18’

小

1小干部集合整队.

2教师宣布上课内容并提出

学习要求。

3师生问好。

4明确学习内容与目标。

要求：快、静、齐

中

1慢跑后4人一组引导学生

进行音乐情景热身。

2师生共同练习。

3热身练习中结合顺口溜：

小脚前后站，膝盖微微弯，

小手快快摆，小球贴地走。

要求：自然放松、大胆模仿

图2：8个小组

¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤

图3：8个小组

中

1教师示范，教师提出要求：↑

↑

↑

↑

○○○○

结合顺口溜自主体验。

○○○○

2学生积极体验。

3教师发现问题，引出：滚○○○○

四

10’

（2）地滚小皮球穿过小架子比响（挑战不同距离）

（3）地滚小皮球上坡（挑战不同距离）

综合活动（小猪佩奇冰球赛）：

3|5

3|5

直线、贴近地面出手。

4观看视频。

5学生再次体验。

要求：积极参与

注意安全

中

1教师示范并语言激励学生

超越老师（想不想击鼓比老

师还响？）

2.4人一组进行地滚小皮球

击中鼓面比声音响度，能听

到响声的即可得到音量小

星星贴纸奖励。并思考：怎

样才能使声音更响？

3优秀学生进行展示并让其

回答问题，强调：快速挥臂。

4学生按照要求进行练习并

做简单评价。

要求：小组合作、简单互评

认真倾听、积极发言

避免碰撞、注意安全

中

1看视频。

2.4人一组分别依次进行地

滚小皮球穿过高低架上坡

挑战，挑战完成三个远度上

坡则可得到同伴的大拇指

贴纸奖励。亦可根据个人能

力可以挑战更长远度。并思

考：怎样才能使上坡更顺

利？

3请优秀学生示范并回答问

题（怎样才能上坡成功？）

强调：快速挥臂。

要求：小组合作、简单互评

认真倾听、积极发言

避免碰撞、注意安全

24' 中

1观看视频。

|

2学生练习。

30"

30"

○○○○ ○○○○ ○○○○

○○○○

○○○○

↓

↓

↓

↓

图3：8个小组

↑

↑

↑

↑

○○○○

○○○○

○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○

○○○○

○○○○

↓

↓

↓

↓

图3：8个小组

↑

↑

↑

↑

○○○○

○○○○

○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○

○○○○

○○○○

↓

↓

↓

↓

图2：8个小组

五

3’

1尝试练习

2小组比赛

结束部分：

1、放松：放松操

2、课堂小结

3、评价

4、师生再见

4

3教师巡视指导，提示学练

安全。

4组织学生练习、比赛。

要求：明确练习要求

积极练习

学练安全

1 2' 小

1教师引导学生进行音乐情

1"

景放松。

2师生共同练习

3师生共同小结本课，表扬

与鼓励，并引导学生自我和

他人评价。

要求：自然放松

积极模仿

敢于评价

大胆发言

¤

¤

¤

¤ ¤

¤

¤

¤

图4：散点

场地器材

场地：

体育馆。

器材：

带斜坡的盒子8个

小架子8个

棒球33个

海绵棒33个

安全保障

1、教师选择好平整的场地。

2、做好充分的准备活动。

3、学会控制安全距离：避免器材、人之间的碰撞。

练习密度

强度

预计

全课

约41.4% 内容主题

中

约71.4%

教

学

流

程

图

课堂常规

热身：慢跑

小鼓咚咚锵

主题：小猪佩奇学本领

小动物学本领：

一、地滚小皮球穿过架子游戏

二、地滚小皮球穿过架子击鼓比声音响（挑战不同距离）

三、地滚小皮球穿过架子上坡挑战（挑战不同距离，挑战更远距离）

综合活动：

小猪佩奇冰球赛

放松活动：小棒放松操