聆听 摇篮曲（贺绿汀曲）国家获奖教案

《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

执教者：成都市武侯实验小学 唐蔚

一、教材分析：

《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。

二、教学目标：

1．通过学习、聆听歌曲，在音乐中感受和了解妈妈为孩子倾注的爱，并懂得要疼爱妈妈，从孩子的心灵世界出发，培养学生爱母亲、孝敬母亲的情感，同时也培养学生对亲人挚爱之情。

2．指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感。 3.进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及合作意识，挖掘学生内心丰富的情感。

三、教学重、难点：

1、用深情、轻柔的情绪演唱歌曲，用歌声表达对妈妈的爱。

2、3—5的跳进，一字多音的准确歌唱。

四、教学过程：

（一）组织教学

1、师生问好

2、情境导入

（1）聆听《摇篮曲》，设问：请你听一听、想一想：你好像看到了什么样的画面？这是什么时候，是谁唱给谁听的？这段音乐有什么特点？（感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点）

（2）练声（歌曲最后哼鸣的旋律，用“呣”音哼鸣，C——F）

让我们随伴奏用“呣”音哼鸣，感受摇篮曲轻柔的舒缓的特点。

（二）新课教学

1、初听歌曲。

（1）今天，老师还带了一首特别的摇篮曲，请你们听听这首摇篮曲特别在哪里，音乐里讲了一个什么故事（用简短的话说一说）？（生听后交流，师引导大家思考这个小故事中谁感到了幸福？又是谁给妈妈送去的幸福？）

（2）这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》，让我们闭上眼睛，再仔细地、美美地听一遍，一起来感受孩子为妈妈送去的温馨的祝福。设问：应该用什么情绪、声音和速度来演唱，才能表达出你对妈妈的爱呢？（用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，注意适当的呼吸，慢速有感情地演唱）

2、学唱歌曲。

（1）模唱旋律

妈妈睡着了，我们用“呣”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。（师生哼唱歌曲，提示唤起）这声音真好听，带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，如果加上歌词效果就更好。

（2）学习歌词

请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。（跟师念一念）。

（3）分段学唱

a.师伴奏，生填词演唱第一段（注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足）

b.重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？并纠正不足，进行练唱。

c.师伴奏，完整演唱第一段。

d.学唱第二段。

生自学歌词

师伴奏，生演唱，师纠正不足。

完整唱第二段。

e.学唱第三段

播范唱，生跟唱。

（4）完整演唱全曲

播伴奏（师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的）。

最后一句的音高用手势来表示，帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情。

“呣”在歌曲中的作用是什么？（能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受）尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈妈深深的感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。要求：哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。（师做范唱，生比较正误）处理歌曲。

3、创编歌曲。

我们除了可以给妈妈唱摇篮曲，还可以给谁唱摇篮曲？我们一起来试试《唱给 的摇篮曲》边唱边随着音乐摇动身体，也可自由表演。（师生评价）

（三）结束语

我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，我们的生命中除了爱你的爸爸、妈妈，还有很多爱你的亲人和朋友，希望孩子们能够改编更多歌曲的唱给爱我们的人听。就让我们在歌声中表达对所有爱我们的人无限的爱吧！