大雨和小雨公开课教案（教学设计）

课题:大雨、小雨

一、教学内容

唱歌课《大雨、小雨》

二、教材分析

《大雨、小雨》是一首一段体、bE

大调的儿童歌曲。在歌曲的开始部分,作者加上了f,p标记，让学生歌唱时注意唱出它们的对比。

歌曲的主体部分由四个乐句构成。旋律从5音开始。每个乐句两小节,采用了完全相同的节奏。

三、教学目标

1.通过学习歌曲,感受春雨、春景的美,培养学生热爱大自然。

2.在歌曲学习过程中认识二分音符和八分音符,了解强弱记号

的作用。

3.用连贯而有弹性的声音演唱歌曲,表现歌曲欢快的情绪。

四、教学重、难点

1.用连贯而有弹性的声音演唱歌曲,表现歌曲欢快的情绪。

2.认识强弱记号，并能在歌唱中应用它。

五、教学过程：

(一)导入

师:一年有四季,春、夏、秋、冬。

我喜欢春天,看!

蒙蒙的春雨带来了春的消息。

教学行为: 师播放课件图片,背景音乐《小雨》伴奏。

师:看到了什么

师景色?生略。

邻水县鼎屏镇第三小学

王良玉

教学行为:

①生安静聆听,仔细听辨后在回答。

②出示歌单,师手指歌单读一读

教学行为:

①师带领学生读这两条歌词相同节奏不同的“大雨哗啦啦，小雨淅

沥沥———”注意强弱的对比。

②读节奏,拍节奏。

③按节奏说歌词。

【环节目标:通过对两条节奏的拍击,引出歌曲中强弱对比，,解决歌曲中这一难点的学习。】

(二)学习歌曲《大雨、小雨》

1.完整聆听歌曲,听辨歌曲中强弱对比部分的节奏。

师:一起来听一首欢快的歌曲《大雨、小雨》,让你听到第一种“”大雨哗啦啦”拍手，当你听到“小雨淅沥沥”,时，请用手势表示。

教学行为: 在师说完引导语后,教师范唱歌曲《大雨、小雨》。

学生聆听。

教学行为:

①师出示课件,请生唱旋律,再演唱歌词。

②在演唱过程中关注强弱的对比。

③要求生用有弹性的而又连贯的声音表现“大雨哗啦啦小雨淅沥沥!”【环节目标:通过学习歌词,将歌曲难点节奏再次巩固复习,引导学生唱好强弱，并能用连贯而有弹性的声音演唱。】师生3. 接唱,再次聆听歌曲

师:请同学们看着歌单,和老师一起演唱歌曲,其中歌曲的这个部分由老师来

完成。

教学行为: 师出示大歌单,播放歌曲伴奏指着歌单进行师生接唱,生演唱强和老师唱弱部

分,师生接唱主体部分的歌词。然后交换歌唱，用不同的学习方式让学生学会歌唱这首歌曲

2018.4.25