Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.优质课一等奖教案

2017——2018学年度上学期南宁市云景路小学教案设计

（

英语

科 六

年级 下 册）

课题: Module 5 Unit1，

He 任课

课型

新授

教师

农亚娜

is playing the suona, but the phone rings.

教学内

本课的故事是大明正在举办一个生日聚会，当他吹小号的时候，被突然发生的事件给中断了。需要学生掌握的语言功能是：Daming is playing the trumpet, but the phone rings.说明事件的变化。本课的内容贴近学生力。

容简析

的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能学生学

情分析

1、知识目标：1．听、说、读、写四会单词：third/time/ring /bell /loudly 教学

目标

2、技能目标：A.Daming is having a birthday party. B.Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing. C.Daming is playing the trumpet, but the doorbell is ringing . 3、情感目标：激发学生的学习热情，并进行文明礼仪教育。

教学重、难引导学生注意感知汉语拼音字母与英文字母的区别和联系。

点

教具学具及多媒体

应用

单词卡，课件，课文视频

课时

2 教 师 活 动

Step1. Warm-up：1、情景导入，让学生在感悟中自主学习，复习现在进行时，老师提供图片，全班一起逐步扩展为一个现在进行时的句子，如：老师帮助、指导学生说句子：The balloons are flying away. 学

生

活

动

Do as I say

教

学

过

程

2、课文教学 A.正式学习课文以前，适当呈现本节课的新词和短语。如：play、third等。 B．向学生提出问题： 1)What is Daming doing? 2）Daming is playing the suona. But what happens? 3）Daming is playing the suona again. But what happens? 4)Daming is playing the suona for the third time. But what happens? C.播放录音，学生听完以后，请学生尝试回答前面提出的问题。 D、老师再次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中含有“--ing”的句子。 E、比比看谁说的好。分组练习描述三幅画面，然后进行小组比赛，看谁说得又快又准。

三、Practice 1、活动4 （课文28页） 2、扩展练习，复习本节课学习的重点句型正在做一件事情时，另一件事情突然发生。

四、总结本课知识点。

五、Homework 1、抄写新词。2、朗读课文。

六、板书设计 Module 5 Unit1 He is playing the suona,but the phone rings. 1、Daming is having a birthday party. 2、Daming is playing the suona, but the phone rings. 原文地址:http://www.lspjy.com/thread-484030-1-1.html 内容来源:绿色圃中小学教育网-http://www.lspjy.com/

Step2：Presentation: T:英语有26个字母，我们可以借助字母歌回忆这26个英文字母。那么，我们为什么要记住这26个英文字母的顺序呢？因为这是全世界通用的排序方法之一。（我们

中国人一般按照姓氏笔画对姓名进行排序。不过，我们也可以采用世界上通用的按照英文字母表排序的方式。学习了这个模块之后，我们就可以按照英文字母顺序对全班同学的姓名进行排序了。）

Step3：Text-learning 1:教师把本课的挂图贴在黑板上，呈现SBUnit1活动2，请学生看挂图，听课文录音。

2：请学生仔细看挂图上26个英文字母的大小写形式，并注意对比大小写字母字形的不同。请学生再听录音，边听边指出相应的字母，并熟悉字母歌的节奏和旋律；

3：教师再次播放录音，按歌曲节奏停顿，鼓励学生说出所听到的字母；教师播放第四遍录音，学生跟随音乐小声哼唱；播放第5遍时，要求学生加入歌词，完整地唱。

（对于有些学生，可能还读不准、唱不准，教师予以纠音。）

如果学生在读准字母发音方面存在较多困难，教师可进行以下总结：

Practise the dialogue

字母形式的教学将从第二模块开始，所以教师在此处可先不进行书写方面的总结。

Step4: Practice 1：完成SBUnit1活动3.请学生看图，听录音并跟唱。（在SBUnit1活动2中，学生已经基本掌握了字母

的发音，此处重点训练学生对字母顺序的掌握），给每组学生发一套卡片，打乱字母卡片的顺序后分发给每个人。在演唱字母歌时，唱到哪个字母，就请拿有该字母卡片的学生站起来，看哪个组的学生最快反应并站起，然后计分。

2：完成SBUnit1活动4。学生能认读字母后，请学生看课本上的图，辨认出图片上的事物。教师再次播放录音。

Step5：Summary 字母的一个重要功能就是排序，比如词典、国际会议、电话号码簿、书的参考文献等等。

Step6： Homework: 1：给家人或同伴唱字母歌；

2：完成自主测评1、2

Act it out

Make a summary 板

字母与发音规律总结

书

My favourite…is …

设

计

课

后

加强M 和 N 的练习，学生容易混淆。

反思