编创与活动教学评价实录

《剪羊毛》教学设计

教学内容：歌曲《剪羊毛》

教学目标：

知识和能力：学唱歌曲，掌握

“符点”节奏及四分休止符的音乐知识。

过程和方法：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，提高学生对音乐的感受力和表现力。

情感态度和价值观：通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。

教学重点：学会用愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

教学准备：音乐课件、电钢琴。

双响筒，录音机、伴奏带

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入：1. 师：同学们，快乐的音乐四十分又和大家见面了，今天，老师要带你们穿越国界，穿越时空，去世界上最大的羊毛生产国----澳大利亚开启愉快的音乐之旅。跟着老师的节奏踏上快乐的节拍出发吧！

2、介绍澳大利亚。（课件播放有关资料）澳大利亚位于世界的南半球，是由一块完整的大陆构成的国家，那里有许多珍稀动物，比如袋鼠，鸸鹋，考拉，他有很多别称，比如坐在矿车上的国家，活化石博物馆。还因为盛产羊毛，所以也被称为“骑在羊背上的国家”

三、学习歌曲

师：工人叔叔一边剪羊毛还一边唱起了歌曲，我们一起来听听，说说歌曲的情绪。（播放课件范唱）

2、介绍歌曲、感受歌曲： 师：这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？

师：

歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情.澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，是世界上绵羊最多的国家。因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。

3.节奏训练

师：跟着老师帮助工人叔叔一起剪羊毛吧。课件出示节奏，指生拍击节奏，师适时解决附点节奏难点：附点部分拉长，声音轻巧。节奏训练：1.师双手拍打节奏，注意我的强弱变化2.注意这一次发生了怎样的变化呢？3.两种不同的节奏性，哪一种感觉更活泼呢？4.生跟着双响筒齐拍

4.师：跟着音乐一起剪羊毛吧。师生在休止符处用手做咔嚓状。问：在音乐中你还听见了什么声音？

5.师范唱。下面老师演唱歌曲，你们在休止地方加上羊叫声，第二段加上咔擦声。

5.再听歌曲，想想歌曲分为几个部分。两部分歌曲在情绪上有什么不同？师生共同讨论

学习第一段歌词中的A部分

6.师用双响筒生朗读第一段的第一部分歌词

7.跟琴学唱旋律

（1）师教唱

（2）师生接龙唱

（3）生完整唱，要求声音轻巧，不要太强。.学习第二段A部分歌词

师：为什么要剪羊毛呢？读歌词，跟琴学唱歌曲

8.学习歌词的B部分、

（1）师范唱，指出音域较高，不能喊唱

（2）生跟琴学唱

9..跟琴完整演唱歌曲，

四．分析处理歌曲情绪

师：歌曲中出现了一些词语，指的是什么？课件出示思考题。

2.带着快乐的情绪加上剪羊毛的动作齐唱

3.分形式演唱。同位之间合作，模仿绵羊和牧场工人，在休止符处做剪羊毛动作。

五、拓展延伸

著名的女高音歌唱家宋祖英在悉尼歌剧院也演唱了《剪羊毛》，我们一起去看看。师：作为第一位登上悉尼歌剧院的艺术家，我们真为他感到骄傲。

小结：同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，今天，我们学***利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受了劳动给我们带来的快乐和自豪，我们懂得了劳动能创造幸福的生活，老师希望每一个同学，都能做一个

热爱劳动的好孩子，让我们同唱歌曲结束今天的音乐课。播放视频