我的家在日喀则教学目标

人音版二年级下册4美丽家园《我的家在日喀则》

——李文静

【教材分析】

本课教材的版本出自人民音乐出版社，义务教育课程标准实验教材第三册中的第四课 ,是一首充满浓郁乡土气息的五声调式藏族民歌。课本中只为学生选用了歌曲的主体部分，适合低年级学生演唱。

【学情分析】

二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步地了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富,但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。

【教学目标】

1、通过学习歌曲《我的家在日喀则》，感受体验藏族民歌中高亢嘹亮和欢快的不同音乐特点。培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞的艺术兴趣。

2、指导学生用热情、欢快的声音演唱歌曲。

3、学习简单的藏族舞蹈动作，用身体的律动来感受藏族音乐。表现藏族人民热爱家乡之情。

【重点难点】

能流畅、完整的有感情演唱歌曲。

通过编创衬词、舞蹈、乐器伴奏,培养学生团结合作的精神。

【教学过程】

讲授《我的家在日喀则》

教学过程

学生活动

媒体运用

一、导入

1、教师播放《家乡》,学生一起哼唱起来,把学生带入优美的旋律中,感受藏族音乐的美。

利用多媒体播放歌曲《家乡》及画面。

2、教师在黑板上出示“家乡”。老师:同学们谁能帮我解释“家乡”是什么意思?思考老师提出的问题。

A

出生的地方

B

老家

C

……

屏幕显示图片与文字。

师:我们每个人都有自己的家乡,它是记载着我们成长足迹的地方。

学生听老师小结,内心联想自己的家乡。

屏幕显示图片与文字。

二、新课

师:请大家介绍一下自己的家乡名字好吗? 老师按节奏、带动作的提问: ××

×× | ×

×

你

的

家

在

哪

里?

你

的

家

乡

美

吗?

学生:配合老师按节奏、带动作回答。

××

×× | ×

×

我

的

家

在

江

苏,

我

的

家

乡

美

啊。

屏幕显示节奏。

教学过程

学生活动

媒体运用

师:看到你们那么自豪的介绍自己的家乡,有位漂亮的小姑娘也想把她的家乡介绍给你们。

师:你能从她的服饰中想到她的家乡在哪吗? 生:西藏

师：让我们掌声欢迎来自西藏的小朋友。学生掌声欢迎。

师：听!小姑娘对大家说了什么？

学生仔细听,小姑娘说了什么话?(扎西德勒!我叫卓玛,欢迎你们到我的家乡来做客!) 扎西德勒:是藏语中经常用的一种问候语言。代表吉祥、如意的意思。每当有远道而来的朋友来家乡做客时,都会手捧洁白的哈达,送上这句祝福语!

师生之间互说:扎西德勒!

1、初次聆听、

播放录音照片。

师:那就让我们一起走进西藏,看看卓玛的家乡···

师:(随图片讲解)日喀则汉语的意思是:水土肥美的庄园。古老而闻名的日喀则真是神奇的地方,这里的雪山高耸入云,还有舞动跳跃的藏羚羊,这里有灿烂深厚的藏族文化,更有热情好客的藏族人民。在这里—蓝天、白云、草原、歌舞相得益彰,彰显了日喀则独特的魅力! 通过看画面:展翅高飞的雄鹰,古老的转经轮,具有神秘色彩的唐卡拉,还有手捧洁白哈达的藏族小朋友,草原上最美的格桑花,漂亮的藏族姑娘和她们十分华丽的藏族服饰,男女老少同场竞技的赛马大会,虔诚朝拜的藏族老阿妈,世界上最高的铁路青藏铁路。

听歌曲体会日喀则美丽、迷人的景色,感受古老而闻名的日喀则的历史文化,风土人情,真是神奇的地方。激发学生学唱歌曲的情绪。

演示课件《我的家在日喀则》。

2、带上问题再次聆听

师:日喀则太美了，藏族小朋友用歌声来歌唱它，就让我们一起来听一听，一边聆听一边思考: ①这首歌曲的情绪是怎样的?(欢快)

②日喀则小朋友在唱自己家乡时是怎样的心情?(高兴、自豪) 屏幕展示歌页。

学生聆听后举手回答。

3、学唱歌曲。

按节奏读歌词

教师弹琴伴奏

用跟唱法、音乐接龙法学习歌曲（师生接龙、男女生接龙）、听伴奏唱

歌曲处理：把开心、自豪的心情融入到歌曲中。

①通过进一步学习,体验歌曲情绪,熟悉歌曲节奏。

②感受歌曲欢快、高兴的特点。

屏幕展示歌页。

4、演唱歌曲。

用活泼欢快、高兴自豪的情绪演唱歌曲。

播放歌曲伴奏。

三、拓展

1、衬词的编创。

师:衬词是藏语歌曲里最常用的一种表现手法,没有实际的意思,但它的加入特别能增添歌曲:欢快、热闹、喜庆的场面。让我们给歌曲加上称词试试

学生加入衬词演唱: ①

阿索

阿索 ②嗨

嗨 ③呦

呦

钢琴伴奏

教学过程

学生活动

媒体运用

2、加入舞蹈表现歌曲。

师:你们加入称词的演唱情绪上更加的欢快，让我感到仿佛在参加藏族同胞的聚会。藏族是能歌善舞的民族,有歌的地方,必定有舞!有一种舞蹈更是以它的节奏鲜明,脚步整齐,受到藏族人民的喜爱——踢踏舞。

欣赏踢踏舞

学习踢踏舞

学生踢踏舞的动作,体会藏族舞蹈文化,表现歌曲。

分三组舞蹈展示 互评

循环播放歌曲。

1、个性天地,展现自我。唱起歌、举起手、舞动身体,再次感受迷人的藏族文化。

分小组,根据歌曲情绪加入展示方式。

多媒体播放《我的家在日喀则》,伴奏音乐,音乐贯穿始终,增强气氛。

2、师生共同表现歌曲: ①分小组讨论运用自己喜欢的方式来表现歌曲。

②分组展示,将课堂气氛推向高潮。

③各组的展示进行评价。

学生在热烈欢快的气氛中,运用多种形式如:演唱、编创衬词、舞蹈,将课堂气氛推向高潮。

多媒体播放《我的家在日喀则》,伴奏音乐,音乐贯穿始终,增强气氛。

六、小结。

师:五十六个民族五十六多花,西藏以它独特的魅力成为音乐长河中一道亮丽的风景线,这里的舞蹈让我们欢乐,这里的朋友让我们回味,这里的歌声让我们沉醉,希望同学们通过今天的学习更加喜欢藏族音乐文化。

下课。

学生随音乐歌舞出教室。