船歌优秀教案说课稿

《玩具兵进行曲》教学设计

教师：

时间：

年

月

日

课题

教

学

目

标

《玩具兵进行曲》

课时

1 课型

读写结合

1、知识与技能：初步了解“进行曲”的风格特征，能够用自己喜欢的方式表达自己对音乐的感受。

2、过程与方法：通过生生互动、师生互动、小组合作，体验表演的乐趣。

3、情感态度价值观：通过听赏《玩具兵进行曲》, 初步感受乐曲威武、雄壮而又活泼的情绪。

教学重点：引导和鼓励学生积极参与音乐活动,感受和欣赏音乐,体会、理解、表现音乐中的童话形象。

教学难点：引导学生通过聆听音乐,表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。

教

学

过

程

学

生

教

师

重点

难点

课前

三分钟

发声练习《火车开了》

1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4

5 4 | 3

1 | 2

2 | 1-// 用小儿歌的形式作为发声练习，拟声词火车火车

开

了

呜

呜

呜

“呜”能够很好的将学生的气息集中，

汽笛

汽

笛

响

了

呜

呜

达到练声的目的。

呜（Wu）

1、体验进行曲音乐的快乐、积极的情绪。

2、学生通过欣赏、模仿、合作等形式学生设定培养学生在感受音乐中逐渐养成良好的体验进行曲的速度与情绪并参与表学习目标

聆听习惯。

现。

3、了解乐曲背景，感受进行曲的速度、力度。

1、让学生想一想自己曾做过的美好的梦，后和同桌分享。老师选出一位讨论积极的学生让他说出来和大家分享。 2.由学生的梦引出耶塞尔的梦，指出他在成年后把梦境变成了一首世界闻名的音乐《玩具兵进行曲》。

3、播放《玩具兵进行曲》，让学生选择乐曲的情绪？A雄壮活泼 B优美抒情。C 忧伤低沉 老师在出示三个选项时要加上肢体语言

1、欣赏乐曲第一部分

听完乐曲，你觉得玩具兵们在干嘛？（引子：玩具们偷偷从玩具箱里爬出来。A段：排着整齐的队伍，抗着枪走）

谁来模仿一下玩具兵 自

主

学

习

1、学生们积极的在记忆里搜索梦，并说出来和同桌分享。

2、学生欣赏乐曲后回答问题。

互

学

交

流

1、请一部分小朋友来表演

。

2、学生分成两组伴着音乐分别表演走步。

当尾声时学生惊慌的跑向自己的座位。

（小组）

3、以分组竞赛的方式激发学生的表演积极性，加深学生对进行曲特点的理解。

通过对尾声的表演感受音乐神奇的模仿功能

。

2、欣赏乐曲第三部分（播放乐曲第三部分）

把学生分成两组一起模仿玩具兵随音乐走步，比一比哪一组的同学更神气。 让学生根据结尾的音乐表演玩具兵惊慌地跑回箱子里的情景吗。

要求学生音乐结束时，成“定格“状。

汇

报

展

示

（全班）

助

学

提

升

板

书

设

计

1、学生随着音乐做动作或联想场景然后选择通过比较使学生理解进行曲是一种富于步伐节奏的音乐

。

2、学生完整聆听、表演

引子-模仿玩具兵吹号、打鼓；第一乐段-模仿玩具兵踏步；

第二乐段-用打击乐器伴奏，律动；

第三乐段-整齐踏步；

尾声-迅速安静摆好造型。

1、课件出示三段音乐，并把歌曲和画面联系在一起。

*军队进行曲与玩具兵；

*三拍子舞曲与跳交谊舞的人；

*摇篮曲与小宝宝。

2、指导学生当听到玩具兵行进中的音乐时，模仿玩具兵整齐踏步,听到第二乐段时,请轻轻拿起乐器,当第三乐段的尾声音乐出现时,请迅速地表演出来。

展示几首常见的进行曲，《义勇军进行曲》、《运动员进行曲》、《欢迎进行曲》让学生感受进行曲的基本特点：雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的。

助学：学生边听边看然后说出每首乐曲适合的场合

本课的导入，我考虑到一年级学生的身心特点和发展规律，设计了他们熟悉和喜欢的内容，强调学生参与，重在激发学生的学习兴趣。首先，让学生说一说自己的梦，这对于学生们来说都经历过。然后讲耶赛尔的故事，听故事也是一年级学生感兴趣的事。通过身心愉悦的活动，引出新课内容“玩具兵进行曲”。

因为听是感知与理解音乐的前提条件，所以“听”贯穿新课教学始终，有目的的让学生听，使学生逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。为了能使学生更好的理解音乐的内容和进行曲的特点，我安排学生边听音乐边表演，让音乐课动起来，也就让学生的耳朵、肢体、脑筋全动起来，全身心的投入到音乐课中。

我在设计这一环节的时候，通过学生做选择题，让学生能够了解进行曲的基本特点。通过欣赏另外三首进行曲，使学生加深对进行曲的了解，同时感受到音乐的社会功能。

课后教研组也给予了课堂设计的指导性意见。使我也对我该节课进行了调整和改正，比如在导入的整体聆听环节，让学生听音乐进入梦境，说说自己的感想，引导学生说出愉悦的感受，这环节我应该“放手”让学生的思维天马行空，发挥其创造性。在加入乐器伴奏环节，也应该把乐器交给学生，把动作创编交给学生，大胆地让学生自己实践、自己体验，从中有自己的领悟，再引导学生按照要求有方向的编创。总之，在课堂上应该把学生们带入音乐的情境之中，培养学生良好的聆听音乐的习惯，而且在师生互动的游戏和活动中融洽了彼此间的关系，真正体现了师生之间的民主平等、交流互动，让学生在趣味、开放的互动中充分发挥想象，加深对乐曲的情感体验，提高对音乐的理解力和表现力。

教

学

反

思