年、月、日优质教案设计是什么类型的资料？

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年、月、日优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：年、月、日优质教案设计

正文

黄陵中心校“312全全教科研行动”课堂教学互动评议表2017年 3 月 17 日

生为本重研训议方法达目标促发展

师生一起欣赏

我们一起来看(大屏幕演示公转和自转)师配音:太阳大,地球小,地球绕着太阳跑,地球绕太阳一周的时间为一年;地球大,月亮小,月亮绕着地球跑,我们就把月亮绕地球一周的时间定为一个月;地球自己也在不停地转动,我们把地球自转一周的时间定为一日。

生:日历

(学生讲解,并说是怎么得到这些知识的)生:从电脑上查到的

生:问大人的…… 二、演示年、月、日的

产生

师:年月日是怎么样产

生的呢?

三、自主探索新知

1、了解学情

师:刚才,我们知道了

年、月、日是怎么产生

的。在我们的日常生活

中看日期平常要用到

什么呀?

师:今天我们也请到了

这位好朋友日历和大

家一起学习,别看人家

长的小,它里面还藏着

许多数学秘密呢,想知

道吗?

师:下面我们就先来认

识一下它,谁来给大家

介绍它?

师:同学们获取知识的

渠道可真多,都是留心

和爱学习的孩子。

2、探索新知

师:既然大家都认识这

个好朋友了,今天老师

有2个问题想让大家

帮忙解决一下,你们乐

意帮助老师吗?

师:请看第一个问题:

王老师的孩子今年3

岁了,身体比较差,于

是医生建议补一些钙

片,身体就会棒棒的,

于是王老师就买了一

瓶小儿迪巧钙30片,

如果每天给登登吃一

片,够吃一个月吗?

师:那到底够还是不

够,够的月份有哪些?

不够的月份又有哪些

年、月、日的形成对学生来说非常抽象难以理解,也很难用语言说清楚,此处课件一演示,胜过千言万语,非常形象地让学生理解了年、月、日的来历,充分地体现了多媒体辅助教学的作用。

学生本身就有比较强烈的求知欲,让学生自己先说一说本课的知识,既能以学定教,也满足了学生说的欲望,让他们体会到自学知识的成就感。

在这个过程中,老师给学生足够的时间自己去观察、分析、归纳和总结,而不是直接将知识灌

规则：男生代表大月，小姑娘代表小月，老师说月份，是大月的男生站起来，是小月的女生在起来。看哪些同学反应快?说到2月份时：学生都没有站起来。

生1：二月既不是大月又不是小月。所以我们都不知道怎么办。

问题2：王老师觉得只吃一瓶作用不大。于是王老师索性买了这样的一箱，还是每天一片，你觉得够练今年2017年一年吗？生算，点一些有代表性的算法到黑板上来板演。

你们一下呀。带你们玩游戏好不好？

游戏：我要站起来。师：好伤心啊，怎么说到2月就都不和我玩了呢？又不跟我玩了？怎么又都不站起来了，解释一下。

5、计算一年的天数师：刚才的问题大家解决的真不错，现在帮老师解决第二个问题，还吗？

让学生总结出比较简便的算法，记住平年一年的天数。

师：那是不是任何一年的全年数都是365天生：不是，因为有的2月是29天，所以呢？全年数就是366天。四生活当中有纪念意义的日子师:一年365天中，你最喜欢哪些有意义日生我的生日，还有儿童节，爸爸妈妈的子呢? 生日（一定要跟爸爸妈妈说一声爸爸妈妈师：老师也收集了一些生日快乐）。有纪念意义的图片，我们一起来看看：开国大

环节，让学生

在学中玩，玩中学，大月、小月、特殊月的知识在生动有趣、紧张激烈的游戏中无形中得到巩固。

教师不是让学生死记硬背平、全年的天数，而是在理解的基础上，让学生自己去计算。展示学生不同的算法，培养了学生思维的发散性和多元性，同时，教师不忘提炼最优算法，以便以后能在最短的时间内算出一年的天数。

资料摘要

年、月、日优质教案设计

年、月、日优质教案设计

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5ygggwenku_1422

配套课件

年、月、日PPT专用说课稿内容

年、月、日PPT课件教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：年、月、日优质教案设计是什么类型的资料？

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