认识面积教案设计｜教案在线预览

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《面积》一课教学设计执教者:尚立茹教学目标:1、通过摸一摸、看一看、比一比等活动使学生理解面积的意义。2、让学生在探究过程中,体会引进统一面积单位的必要性,认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米,形成正确的表象,并能用这些面积单位解决实际问题。3、通过动手操作,发展学生的空间观念,培养学生的合

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识面积

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2018-05-25 09:18:00

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学校：南园小学

认识面积教案设计

未知

2018-05-25 09:18:00

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关键词：认识面积教案设计

正文

《面积》一课教学设计

执教者:尚立茹

教学目标:

1、通过摸一摸、看一看、比一比等活动使学生理解面积的意义。

2、让学生在探究过程中,体会引进统一面积单位的必要性,认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米,形成正确的表象,并能用这些面积单位解决实际问题。

3、通过动手操作,发展学生的空间观念,培养学生的合作意识。

教学重点:理解面积的意义,认识常用的面积单位。

教学难点:让学生经过探究、讨论,建立常用面积单位的大小概念,体会引进统一面积单位的必要性。

教学准备:课件

教学过程

(一)创设情境感知概念

1、同学们,上课之前咱们先来一个小比赛。老师手里有两张纸,每张纸上有一个长方形,男女生各派一名代表用水彩笔涂色,先涂满的为胜。

展示涂好的作品,引起争论,引出面积。

2、摸一摸数学书的封面和铅笔盒的表面在哪里?比一比哪个表面大,哪个表面小?

黑板的面和课桌面哪个大,哪个小呢?同位比较两个人谁的手掌大些。

比较封闭图形的大小(出示教师演示文稿)

3、指出:我们把物体的表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。

(二)自主探究理解概念

1、(出示教师演示文稿):你能比出哪个长方形面积大些,哪个面积小些吗?

2、让学生自主探究,利用手中的学具,进行拼摆,教师演示拼摆结果。(出示教师演示文稿)

3、自学并思考:1.常用的面积单位有哪些?

2.每个面积单位有多大?

4、汇报时,引导学生画一画、找一找,和身边的某个面建立联系(出示学生演示文稿),充分感知面积单位的实际大小,从而理解概念。

(三)联系生活运用概念

1、先估测图钉盒面积大约是多少平方厘米,再用1平方厘米的正方形量一量。

2、下面哪个图形的面积大? (出示教师演示文稿)

3、知识运用(出示教师演示文稿)

白天,我们坐在面积约54( )的教室里,温暖的阳光透过面积约为1 ()的玻璃照射进来。我们每节课都能认真听讲,并不时举起面积约1( )的小手,积极要求发言,得到老师的表扬时,还不时露出可爱甜美的笑容和几颗面积约为1( )的门牙;到了晚上,睡在面积约为3( )的床上,做着各种香甜的美梦。

(四)拓展练习延伸概念

数学游戏:请你参加图案设计大赛,每个图案面积是5平方厘米(小组合作,在电脑上进行设计,然后评比)

关于本教案的常见问题

Q：认识面积教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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