人民币与小数教案教学设计是什么类型的资料？

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人民币与小数教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：人民币与小数教案教学设计

正文

认识小数

教学目标:

1.通过商品价格,经历在已有生活经验的知识背景下,初步认识小数的过程,

2.认识以“元”为单位的小数,能正确读、写简单的小数。

3.感受数学与生活的密切联系和应用。、

重点:结合具体情境体会小数的意义,学会读写小数。

难点:小数的读法。

教学过程:

1.引入:同学们都和爸妈一起逛过超市吧,超市里有各种各样的商品,对不对,昨天老师也去了一趟超市,你们看看老师都买了些什么?(生说)

2.谁能说一说老师买的这些物品的价格是多少?是几元几角几分?(生说)

3.如果把这些商品的价格分一分类,你会怎样分?为什么这样分?(生:这几个都是整元,其他几个价格不是整元的) 谁还想说一说你是怎样分的??和他分的一样吗?

4.师:好,老师就按你们的方法把这些商品的价格分成两类,我们来看一看,左边这组价格中的数1,5,11,这些数是我们以前学过的,都是整数,右边这组数和我们以前学过的一样吗?有什么特点?(都有一个小圆点),对,像这样的数也有一个名字就叫做小数,“.”叫做小数点。

5、今天我们就一起来认识小数。(板书认识小数)

同学们再来看这些小数表示价格时小数点左边的数表示什么,小数点右边每一位上的数各表示什么?以2.45,12.12为例。(学生依次说一说这些小数,特别说一说小数点左边是0表示什么?物品的价格不够一元时,用0表示)。

师:也就是说小数表示价格以元为单位时,小数点左边的数表示整元,右边是不够一元的,右边的第一个数表示角,第二个数表示分,边说边板书元,角,分。

师:也就是说小数点把小数分成两部分,左边部分称为整数部分,右边部分叫做小数部分。(板书12.12,整数部分,小数部分)

6、那你们会读这些小数吗?指名读。谁听清楚了他是怎么读的?谁还想再读一读?

7、通过我们刚才读这些小数,谁能总结一下小数的读法,是怎么读出来的? (问整数部分怎么读,小数点怎么读,小数部分怎么读,多找几个学生说,谁还想补充?谁能把前边同学说的再完整的说一遍)出示课件。

8、好,我们再试着读一读这些小数(出示课件)(指名读,读对全体跟读,读错帮他纠正,开火车读)。都会读了吗?

老师加大难度,这个小数怎么读?80.004。

9.、同学们在本上写一个小数,让同桌读,看他读的对不对。

10、都读对了吗?那老师读一个小数,你能把它写出来吗?(板书:五点零八,四十点一二,零点五。学生在练习本上写,一个学生在黑板上写。)问:谁能说一说在写小数的时候注意什么?(学生说,总结写法。)写法:先写整数部分,再写小数点,小数点写在个位的右下角,最后依次

写出小数部分每一个数字。整数部分是零的写作“0”(板书写作。)

11、同桌之间互相读一个小数,另一个人写出相应的小数。

12、下面我们来做一些练习。出示课件。

(1)读生活中的小数。(2)写小数。(3)把商品的价格改成以“元”为单位的小数。(4)用0,“.”6,8,四张卡片可以组成多少个小数。

13、通过这节课的学习你有什么收获?希望大家再以后的生活学习中多留意观察,思考,你会发现生活中处处有小数,会发现小数的更多奥秘。

资料摘要

人民币与小数教案教学设计

人民币与小数教案教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：人民币与小数教案教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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