资料摘要
教案年级：七年级 主备：严晓倩 备课日期：4月17日 节次：5 课题：12.1定义与命题 课型：新授课 上课日期：4月19日 班级：七（五）班教学目标：1．了解定义、命题、真命题、假命题的含义； 2．了解命题的结构，会区分命题的条件（题设）和结论，并能初
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- 2020-03-21 13:26:48
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12.1 定义与命题课堂实录【2】
未知
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关键词：12.1 定义与命题课堂实录【2】
正文
教案
年级：七年级 主备：严晓倩 备课日期：4月17日 节次：5 课题：12.1定义与命题 课
型：新授课 上课日期：4月19日 班级：七（五）班
教学目标：
1．了解定义、命题、真命题、假命题的含义；
2．了解命题的结构，会区分命题的条件（题设）和结论，并能初步对命题的真假性作 出判断．
教学重点：结合具体实例，会区分命题的条件（题设）和结论．
教学难点：当命题的条件和结论不十分明显时，能区分命题的条件（题设）和结论．
教学过程：
一、
情境引入
老师在洪泽站的一个大厅里面排队取了一张标有钱数、时间、地点、车次的纸片。穿制服的工作人员通过机器仔细检查了老师所带的包。老师就上了一辆载客48人的大车，车跑得很快，平均速度每小时120公里。经过2个多小时到达南京站．
（1）提问：老师的这段话是不是显得繁琐？你能帮忙精简吗？
在数学中，除了最原始的概念(点、线、面)外，每一个数学名词都有明确的定义. 二、
探索概念
定义的概念：一般地，对某一名称或术语进行描述或作出规定就叫做该名称或术语的定义．
说一说：你能说出下列名称的定义吗？
平行线、绝对值、方程的解
合作探究
1．比较下列句子在表述形式上哪些对事情作了判断？哪些没有对事情作出判断？ （1）鸟是动物；（2）若a2＝4，求a的值；（3）若a2＝b2，则a＝b；
（4）a、b两条直线平行吗？
（5）画一个角等于已知角；（6）0.33是无理数；
（7）两直线平行，同位角相等．
2．提问：
“鸟是动物．”与“鸟是动物吗？”这两句话一样吗？如果不一样，有什么不同？
3．总结．（1）命题的概念；（2）命题的特征．
师生交流
1．提问：观察上题的（1）、（3）、（6）、（7），你能发现它们有什么共同的结构特征？
2．概括：在数学中，命题一般可看作由题设（条件）和结论两部分组成，题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项．
例题：找出下列命题的条件和结论．
（1）对顶角相等；（2）π是无理数．
合作探究3 1．下列命题的条件是什么？结论又是什么？
（1）如果a、b两数的积为0，那么a、b两数都为0；（2）如果两个角互为补角，那么这两个角和为180°；（3）两直线平行，同旁内角互补；（4）两直线相交，只有一个交点；（5）有公共端点的两个角是对顶角．
2．追问：以上各个命题作出的判断正确吗？
3．教师在学生回答的基础上概括真命题、假命题的定义．
练习：判断下列命题中，哪些是真命题？哪些是假命题？
（1）相等的角是对顶角；（2）内错角相等；（3）大于90度的角是平角；（4）如果a＞b，b＞c，那么a＞c．
三、
课堂小结：
通过本节课的学习：
①对自己说，你有哪些收获？
②对同学说，你有哪些温馨提示？
③对老师说，你有哪些困惑？
四、
布置作业
同步练习对应的习题部分
五、
板书设计
八、教学反思：
文档信息
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5ygggwenku_91265
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