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课题3　溶质的质量分数教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：课题3　溶质的质量分数教学设计实例

正文

第九单元

溶液

课题3 溶质的质量分数（第一课时）

教学目标

掌握一种溶液组成的表示方法──溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。

重点和难点

重点：有关溶液中溶质的质量分数的计算。

难点：理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。

实验准备

投影仪及相关图片。

实验用品：烧杯，试管，药匙，玻璃棒，量筒，水，食盐，硫酸铜固体

课时安排

共2课时

教学设计

教学过程

点评

教师：同学们，前面学习了溶液是由那两部分组成？什么是饱和不复习以前学习的饱饱和溶液

和不饱和溶液

学生：答。

活动与探究硫酸铜溶解于水

教师进行演示实验。

三支试管中各加入10mL水，然后分别加入约0.5g、1g、2g固体硫

酸铜。比较三种溶液的颜色。

学生自主探究，在探颜色比试管

溶剂质量

溶质质量

溶液质量

究中形成较

“溶质质10g 0.5g 1

浅

10.5g

量分数”的10g 2

较深

11g

概念。

深

10g

12g

师生一起归纳小结：

对于有色溶液，可以根据颜色来粗略的区分溶液是浓还是稀：一般来说，颜色越深，溶液越浓。对于无色溶液来说，显然就不能用颜色来判断溶液的浓与稀了，那么我们如何才能知道这种溶液的组成呢？

教师：生产生活中常见溶液标签。

教师：其实，表示溶液组成的方法有很多，今天我们给大家介绍的是溶质的质量分数。什么是溶质的质量分数呢？请同学们看教材P42，找

出溶质质量分数的概念。

学生：（一下子就找到，并大声念出来）（教师跟着板书：

溶质的质量分数＝

教师：同学们归纳得不错，这正是溶质的质量分数的概念。刚才在同学们实验中出现了多组数据，请你在表中任选1～2组数据来计算对应溶液中溶质的质量分数。

学生：尝试练习，并很快顺利完成。

教师：同学们完成得非常不错。其实，溶质的质量分数这个概念，在生活中应用是非常广泛的。

贴近生活，体现了化学学科的实用性。

师生共同归纳，课堂气氛融洽。

如果我们能将这两个等式熟练运用，那么只要知道了“溶液的质量”

“溶质的质量”“溶剂的质量”以及“溶质的质量分数”四个量中的任何两个，我们就可以求出另外两个。

活动与探究实验9-8氯化钠溶解于水

灵活处理教材“学完本课你应该知道”，更符合学生的学习特点。

10 90 20 80

教师：看来，同学们这节课还是挺有收获的。

同学自主完成课本例1

教师：看来简单的都难不到大家，下面大家思考：

讨论：p43 教师：通过讨论我们可以知道已知某温度下物质的溶解度，我们可以算出该温度下饱和溶液的溶质质量分数，就等于溶解度除以溶解度加上100g再乘以百分之百。

教师：看来同学们都非常聪明，我在考考大家。

讨论：讨论：当向某溶液进行下列操作后，溶液中各物理量的变化情况是：

方法

加溶质

加水

蒸发水

现在我们一起闭上眼睛，好好回忆一下，这节课我们都有哪些收获？

学生：（闭上眼睛，开始思考、回忆）

师生共同叙述：进行本课小节。

教师：（布置练习）生活中你们都见到了哪些溶液，请你找到溶液标签、记录的内容并计算其中各种溶质的含量。

溶质质量

溶剂质量

溶液质量

溶质质量分数

教学反思：

资料摘要

课题3　溶质的质量分数教学设计实例