第二节细菌获奖说课稿是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第二节细菌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

第二节　细菌获奖说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第二节 细菌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：第二节　细菌获奖说课稿

正文

第二节细菌

一、

导课:前几天我做了一碗肉汤，今天早上拿出来发现肉汤坏了，这是怎么回事呢？你们了解细菌吗？这节课我们就来学习细菌方面的知识。首先看一下这节课的教学目标，掌握细菌的各方面知识就是我们本节课要完成的任务。

二、新课讲授

通过上节课的学习我们知道细菌分布很广，可人们一开始并不知道它的存在，直到一位科学家发明了显微镜，人们才认识到这种生物，谁能介绍一下细菌是怎样发现的？

其实在细菌发现过程中还有一位更重要的人物，他叫巴斯德，下面我们就一起来了解一下他都作出哪些贡献。

因为他的贡献后人把他称作"微生物学之父"。接下来我们一起观看模拟他的鹅颈瓶实验。为什么鹅颈瓶的肉汤四年没有变坏，而普通的瓶子肉汤坏了？当时的人们并不知道使肉汤变坏的是空气中的细菌造成的，是巴斯德通过实验让世人知道了让食物变坏的罪魁祸首是空气中的细菌落入肉汤而造成的。在两位科学家身上你学到了什么？

科学家知道肉汤变坏是细菌的原因，你们看到细菌落入肉汤了吗？为什么看不到呢？老师用一样东西来证明它到底有多小，10亿个小米堆积在一起才有一个小米粒这么大，500万个细菌排成一列才有一张纸这么厚，可见我们要想见到细菌必须怎么办？

下面是老师在电子显微镜下观察到的细菌，谁能根据图片推测他的形态有哪几种？

从图中可以看出每一种形态的细菌又包括很多种类，可见细菌种类很多。

不管是哪一类的细菌我们不难发现有的是单个存在，有的是连在一起，不管是哪一种，每一个个体就是一个细菌，因此细菌是单细胞生物体。

别看这些细菌的形态各异，它们的基本结构却是相同的，现在老师给你们一个自主学习的机会，请同学们参照书60页细菌的结构示意图，帮老师找出个部分的结构名称。（黑板指出）同时介绍荚膜是保护内部的作用，鞭毛是游动作用。问同学“细菌细胞里的dna是不是细胞核？因为他没有真正的细胞核所以他比植物低等。”

知道细菌细胞的基本结构后，我们把它和我们学过的植物细胞进行比较，看看它们有哪些相同点有哪些不同点？

通过比较我们发现细菌细胞里没有叶绿体，所以他不能进行光合作用合成有机物，因此它需要从外界获取营养来生存繁殖，我们把这种营养方式称为：异养。知道他的营养方式，它的繁殖方式又是怎么样的呢？看资料，谁能推测他的繁殖方式？是分裂生殖。因为他是单细胞生物，所以一个细菌分裂一次产生两个细菌，我们推测一下他的繁殖速度如何？为了证明我们的结论，我们通过计算来算一下他的繁殖速度到底有多快。先算一个细菌分裂n次是多少再算100个。不光我们手上有这么多细菌，在我们的生活物品上细菌也是无孔不入，由这些资料我们想想在良好卫生习惯方面我们应该怎么做？我们做到这些就能消灭所有的细菌吗？

当然不能，因为有些细菌在不良条件下会形成一个保护自己的特殊形式，就是芽孢。芽孢是怎么样形成的呢？

问：芽孢是细菌的另一种繁殖后代的方式吗？芽孢是一个细菌细胞壁增厚，个体缩小而形成的当遇到适宜的环境还能萌发成一个细菌，所以不是繁殖后代的方式，而细菌繁殖是一个细菌分裂形成多个细菌所以是繁殖方式。

到这里我们学习的以细菌为核心的各方面知识就完成了。下面我们利用所学知识来解决一些生活中常见的问题。

最后我找一名同学来总结一下本节课你都学到了关于细菌的哪些知识。这就是关于以细菌这个核心概念为中心的所有应该掌握的内容。

资料摘要

第二节　细菌获奖说课稿