课题2　金属的化学性质教学设计

第八单元

课题2

金属的化学性质

第1课时

教学设计

汶川中学 刘雪琴

一、情况分析

1. 教材分析

《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，具体内容主要有常见金属的化学性质及置换反应的定义。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，同时学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础,并且，本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野。

2.学情分析

学生在前一阶段的学习中已经做过镁条在空气中燃烧，铁丝在氧气中反应的实验，基于学生的已有的基础知识，具备了一定的化学学习基础，掌握了一些物质的性质，了解探究实验的步骤和方法。所以本堂课通过学生自己动手实验，同学们边观察、边记录、边思考，在教师指引下按科学的方法处理所得的材料，得出结论。这样强化学生的实验能力和观察能力，逐步学会分析现象得出结论的方法。结合归纳总结法，指导学生进行综合归纳能力的训练，提高学生对所得信息进行加工、处理的能力。 二、三维目标

1.知识与技能

（1）知道镁、铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

（2）通过实验探究能比较金属活动性强弱。

（3）能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

2.过程与方法

（1）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息。

（2）初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯。

3.情感态度与价值观

（1）培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

1

（2）了解化学与日常和生产的密切关系，激发和增强对化学现象的好奇心与探究欲，提高学习化学的兴趣。

三、重点难点及其突破方法

重点难点：金属活动性顺序的初步探究。

突破方法：本节课主要采用实验探究法为主线，结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法相互结合。

四、教学手段（含媒体与教具）

金属镁、铁、铜、锌、金、稀盐酸、稀硫酸、酒精灯、镊子、坩埚钳、火柴、小试管；多媒体教学课件。

五、教学过程

教学过程

教

师

活

动

多媒体展示学生以前完成的镁条燃烧实验的学

生

活

动

设计意图

情景导入

视频。

观察回顾

引入课程

问题情景

是不是所有的金属在空气中都能燃烧？

分组讨论

提出问题，引起学生思考。

实验探究

请学生们利用实验桌上提供的器材和药品，

小组分工，讨论实引发学生自主学习兴进行实验探究。

验操作步骤

趣

引发学生自主探究

培养学生动手能力，观铁、铜、金分别在酒精灯上灼烧观察，记录学生做实验，观察，实验现象。

并完成学案记录。

根据自己完成的实展示学生实验过程视频

验，描述现象。

探究实验

一

2

察能力，语言表达能力。

同学们能不能根据几种金属灼烧后不同的

现象，比较出它们金属活动性的强弱程度？

小组讨论，

启发学生通过实验去给出小组结论。

做出理论判断总结。

请写出金属镁、铁、铜、铝与氧气的反应化课堂练习

学方程式，请两位同学到黑板上完成

金属化学性质

知识掌握

小结

一.大多数金属能与氧气反应，但与氧气反应

的难易和剧烈程度不同。

每小组各用5支试管分别放入两小块镁、锌、

在前次自主探究基础

学生做实验，观察，上，再次激发学生学习探究实验A 组分别向5支试管加入约５ml稀盐酸

； 并完成学案。

B组分别向5支试管加入约５ml稀硫酸；

的兴趣。

二

培养学生动手能力，观根据本组自主实验，

学生实验情景展现

察能力，语言表达能做出分析。

力。

请写出金属镁、锌、铁与稀盐酸和稀硫酸反课堂练习

应化学方程式，请两位同学到黑板上完成

金属化学性质

知识掌握

小结

二、部分金属能与稀盐酸或稀硫酸反应，

反应的难易和剧烈程度不同

反应的化学性质。

让学生掌握金属与酸学生完成方程式书写

反应原理掌握

铁、铜、金。

气反应的化学性质。

让学生掌握金属与氧学生完成方程式书写

反应原理掌握

3

看视频思考鉴别假黄

拓展应用

假黄金曝光新闻

金的方法

学以致用

结合中考题的图片展示

根据图思考分析

结合考点，直击中考。

中考练习题

学生完成学案

突出中考考点

总结与回做出总结

顾

理解掌握

让学生完成本堂课内容。

作业布置

教材13页1、4、7题

勾作业题号

课后练习

六、板书设计

课题2

金属的化学性质

一、金属与氧气的反应

1、现象 结论

Mg > Fe、 Cu > Au 2、反应原理

二、金属与稀盐酸、稀硫酸的反应

1、现象

结论 Mg > Zn > Fe > Cu 、Au 2、反应原理

七、教学反思：

本节课采用引导──探究教学模式，意在最大限度地提高学生的科学素质。指导学生根据提供的金属，稀盐酸、稀硫酸等溶液进行实验，互相交流实验方案后动手探究，引导学生观察实验现象，写出有关的化学方程式，尽量给学生创造回答问题的机会，学生将自主探究到的知识内化，用自己的语言表达出来，提高学生的信息加工能力和语言表达能力。

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我精心设计教学程序，尽最大努力把自己的课堂教学理念：“创建快乐课堂、创建活力课堂”溶进40分钟里。

通过这堂课，我对“理念决定课堂”有了更清晰的理解，对学生喜欢什么样的课堂有了更深的体会。

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