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关键词：拓展性课题物质的分类优秀教案说课稿

正文

实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教案

课题

实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

课型

新授

1、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液的方法。

教学

目标

2、通过小组实验，练习称量、量取、溶解等基本操作，提高动手能力，培养合作精神。

3、进一步了解溶质的质量分数在生产、生活中的广泛应用，体会化学对人类的重要意义，增强学习的兴趣。

1、配制一定溶质质量分数的溶液的操作步骤

教学重点

2、基本实验操作的规范

教学难点

教学环节

对该实验的误差分析

教学过程与内容

设计意图及批注

从学生熟悉的生活入手，激发学生兴趣。

复习旧知，为新知识做铺垫

多媒体展示：医用生理盐水的标签议一议：此信息中的0.9%表示什么？

讲解：人身体失水过多就需要补充生理盐水，一般我们会课前导学：

去医院打点滴，我这有一条新闻：食盐兑白开水，男子注射自制生理盐水危及生命。我们一起来看看怎么回事。

播放视频

可见配制溶液并不是那么简单的，精准定量及科学生活对保障我们的生命安全有多么重要，那如何才能准确的配制一定质量分数的溶液呢？引出课题。

氯化钠溶液由哪两部分组成？取多少？怎么取呢？我们首先来复习与本节课相关的知识（见学案）

阅读课本49页的内容，

探究任务一：

想一想：任务一的步骤、仪器有哪些？

（请学生代表回答）

固体加水配师生总结实验步骤，分小组进行实验，教师巡逻指导，完制溶液

成实验。

那配好的溶液怎么处置呢？阅读课本50页的内容，完成学探究任务二：案中的问题。（请学生代表回答）

溶液的处置

并对自己配制好的溶液进行处理

1 课前检测

培养学生的自学能力和动手能力

误差分析

播放两位同学配制50g质量分数为16%的氯化钠溶液的视频，观察她们的操作是否规范，如果出现错误操作会对对实验结果产生什么影响？

培养学生的分析问题和解题能力

过渡

探究任务三：

同学们用食盐和水来配制溶液完成得相当出色。但有时候，我们用到的药品不是纯净的溶质，而可能是某溶质质量分

数的浓溶液，那在配制时又该怎么操作呢？

阅读课本49页的内容，完成学案上的问题。

加深对配制溶质质量分数溶液的理解

用浓溶液加水配制稀溶液

问题和交流：

想一想：任务三步骤、仪器有哪些？与任务一对比有哪些不同？（请学生代表回答）

1、通过本节课的学习活动，我们获得了哪些新知识和技知识在交流中巩固2、准确配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用中有什和升华

么重要意义？

能，请说出来与大家分享。

通过习题巩固新知识

课堂检测：

见学案

课后作业

见学案

实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

一、固体加水配制溶液二、浓溶液加水配制溶液

1、计算 1、计算

板书

2、称量和量取 2、量取

3、溶解 3、混匀

4、装瓶、贴标签 4、装瓶、贴标签

资料摘要

拓展性课题物质的分类优秀教案说课稿