课题3　有机合成材料名师教学设计2

说课讲稿

有机合成材料》

说课稿

龙泉七中化学组 代林芝

一．

教材分析

《有机合成材料》是人教版初中化学十二单元《化学与生活》课题3第一课时。本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分内容。课标对其教学要求不高，多属于知道、了解的内容，属于知识的扩展和运用的范畴。但是，通过本课题的学习，能使初中化学中元素化合物的知识形成一个较为完善的体系，并为高中深入学习有机化学打下基础，是初高中化学内容的衔接部分，有着承上起下的作用。通过本课的学习使学生充分认识到化学与生活、生产的密切联系，以及合成材料在人类社会发展中所起到的巨大作用，体会化学学科的魅力和价值，感受“从生活走进化学，从化学走进社会”，提高学生的科学素养。

二．

学情分析

1. 学生的知识经验：塑料、橡胶和纤维制品等合成材料，学生在生活中接触了很多，有一定的感性认识，比较容易学习；而无机物与有机物的区别，由于学生没有有机物的知识，缺少感性认识，学习时难以理解，且本课题专业名词较多，如：有机高分子化合物、合成有机高分子材料、聚合物等，之前与生活之间的联系薄弱，学习起来显得陌生而枯燥。

2. 学生的技能基础：通过前面的学习，学生已经掌握了一定的化学研究方法，如：观察、比较、实验、推理、归纳等，通过这些方法和生动有趣的学生活动，以及新型材料的奇妙用途能较大程度的调动学生兴趣，可分散降低学习难度。以3D导学案为载体，围坐式小组合作的学习方式，体验学习过程，是学生印象深刻。

3.学生的心理特点：九年级学生处于青春期，好奇心强，观察、记忆、动手能力强，想象力丰富，有表达个人观点的强烈愿望，这些特征促使其积极参与课堂活动，提高学习效率。

三．

教学目标

结合对教材和学情的分析，综合制定了以下教学目标：

1. 了解有机化合物的概念和有机高分子化合物的特点，建构元素化合物知识的完整体系，学会应用树状图对知识归纳总结的方法，培养学生的表达能力、合作意识。

2.了解有机合成材料的结构特点及其性能，认识物质的结构、性质和用途之间的关系，知道有机合成材料在生活生产中的重要作用，感受化学学科的价值，培养学生发展兴趣、关注社会、生活的意识。

1

四．重点、难点

教学重点： 1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点；认识有机合成材料结构特点及其性能。

2.认识化学与生活、生产的密切联系，以及教材在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养。

重点确定依据：学生学***量无机化合物知识，但还没有形成完整的知识体系，且有机化合物概念的了解是学习有机合成材料的前提，学生对课本知识与生活的联系认识较少，因此对其结构特点、性能及其在生活中的作用的了解显得尤为必要。

教学难点： 认识物质的结构、性质和用途之间的关系。

难点确定依据：通过前面的学习，学生清楚的知道物质的性质决定其用途，但其结构与性质之间的关系非常陌生，且较为抽象；为了让学生建立认识物质内在联系的基本规律，故确定其为本课难点。

五．教法学法：

运用3D教学理念，通过教师情景引入、知识讲授、实验探究，引导学生自主合作、分析归纳，共同完成本课题内容，达成教学目标。

六．教学设计过程

教师活动

【情景导入】播放图片：“小猫烤火”，

“小鸟在水中生活”。

思考：图片中的桌子和鸟笼是由什么材料制的？

活动一：认识有机物

【组内交流】“新知预习”中的1-4题

【组内讨论】

教材P102探究2

【归 纳】有机物及其分类

2 学生活动

观看图片

思考

设计意图

展示绪言中的图片，充分开发教材资源，对学生进行感官刺激，拉近学生与本课内容的距离，激发学习兴趣和好奇心，从而导入新课。

组内交流

提出问题

独立思考

组内讨论

分析归纳

通过小组交流，提出问题、组间交流、相互评价，培养学生合作学习的能力和问题意识，训练学生的语言表达能力；通过讨论交流，课件展示、生生归纳、教师点评，理清有机化合物及其特点的相关

【学生回忆】曾经学过哪些有机物？

【图片展示】有机物分子的结构模型

【结论】：有机物种类繁多

对应练习1：

活动二：了解有机合成材料

1.组内交流：“新知预习”中的5-6题

2.了解有机合成材料的分类

【课件展示】实物图片

【提问】图片中物品的材料哪些是天然的？

【归纳】有机高分子材料及分类

学生回忆

观看图片

组内交流

观看图片

思考

自主归纳

知识；同时，在学习过程中给学生展示自己的机会，培养学生的自信心。

联系旧知，总结新知，培养学生的分析归纳能力

再次通过小组交流反馈新知预习、提出小组不能解决的问题，除了培养学生合作学习的能力和问题意识外，更深入让学生感受3D学案的精髓，体验先学后教的教学理念；

通过阅读教材及教材中的图片，引导学生认识有机高分子材料的分类以及合成材料在在人类社会发展中所起的巨大作用，开阔学生视野，认识到化学的重要性。

利用教材中的图片，学生形象直观生认识塑料的结构，避免教师过多的讲解，同时逐渐引导学生认识物质的结构、性质及用途的关系。

【课件展示】有机合成材料在国防、工业、农业观看图片

中的应用

3.了解有机合成材料的结构

观看图片

【观看图片】教材P104图12-13

3

【实验探究】实验1：.不同方向撕列塑料袋； 自主实验

实验 2：加热塑料碎片；

【归纳】塑料的性质：

【讨论】教材104讨论题

【归纳并展示】收集的塑料制品

【课后作业】网上查阅资料，塑料制品的广泛使用对人类社会发展的利与弊？

对应练习2：

结束语：人类使用材料经历了一个漫长的过程，从石器时代到瓷器时代，再到金属材料时代，直到现在的合成材料时代，这些都是化学对人类的贡献。材料的发展就是一部化学发展史，化学的发展促进社会的进步，将来的时代是你们创造的，我将期待你们用知识使他更美好。化学是无限的，化学是至关重要的，让我们热爱化学吧！

4 通过学生“合作实验、交流分析、得出结论”等学习活动，认识到物质的结构决定性质，性质决定用途之间的内在联系，突破难点，同时体会到探究的乐趣，使学生的观察、分析、推理等探究能力得以有效提升。

运用所学知识解决实际问题，提高学生应用知识的能力

联系生活，感受从生活走进化学，从化学走进社会

总结归纳，激励学生对化学的热爱，建立学习化学的自信心。

自主归纳

独立思考

组内讨论

观看图片

倾听