课题3　有机合成材料名师教学视频（文字实录）

“一师一优课，一课一名师”课堂教学设计与反思

学科

所在学校

版本、册数、课目名称

教学目标

初三化学

年级

初三年级

教师

罗宏军

崇州市三江中学校

人教版

上下册

《燃料及其利用总复习》

1.

掌握燃烧的三个条件和灭火的原理。

2.

掌握化学反应中的吸放热的能量变化及表现出来的现象。

3.

了解几种常见的燃料。

教学1、重温燃烧的三个条件和灭火的原理。

重点、2、通过图片的形式展示化学反应中的吸放热的能量变化及表现出来的现象。

难点及措施

知识梳理

【课堂引入】

请写出下列燃料燃烧的化学方程式：

（1）煤气（主要成分CO）的燃烧 ；

（2）天然气的燃烧 。

归纳：燃烧的条件和灭火的原理。

燃烧的条件

灭火的原理

教学

过程

〔设计意图〕通过写燃烧的化学方程式，帮助学生整理归纳燃烧和灭火知识。

(过渡)学习过燃烧和灭火的知识后，产生了疑问：二氧化碳气体一定能灭火吗？（演示实验：①燃着的木条伸入二氧化碳中 ②燃着的镁条伸入二氧化碳中）

反思1：如何认识燃烧的概念？

（1）请写出实验②中观察到的现象 ，根据实验现象，猜想生成物是 和 ，写出该反应的化学方程式 。

（2）通过此实验，你对燃烧有什么新的认识？ 。

〔设计意图〕通过该实验加深对燃烧的认识，培养学生善于反思的品质。

(过渡)小明学习过燃料的燃烧给环境的带来的影响的知识后，产生了疑问:小区正在将家用燃料煤气（主要成分是CO）改为天然气，他家应配合做些什么？

反思2：如何使燃料充分燃烧？

小明家改用天然气后，同体积燃料消耗空气的体积将 （填“增大”或“减小”），因此小明家的灶具必须加以改造，如果进燃气管的直径不变，改造后的燃气灶与原来的相比，进空气管的直径应 （填“增大”或“减小”）。

（提示:相同条件下，气体体积比等于分子个数比。）小明家的灶具若不改造会带来什么问题： ，

小明于是联想到过去家中燃煤通常加工成的蜂窝状的原因是： 。

〔设计意图〕使学生认识燃料燃烧给环境带来的影响以及影响燃料燃烧的因素。

（过渡）酒精是化学实验室常用的燃料，小明想用实验来验证酒精中含哪些元素，他应怎么做？

反思3：如何确定酒精是由哪些元素组成的？

（1）酒精燃烧的化学方程式为 。

（2）学生实验，并完成下表：

操作方法及步骤

现象

得出的结论

（1）点燃酒精灯

（2）

酒精中一定含有 元（3）

酒精中一定含有 元

(过渡)由上述实验能否说明酒精组成中一定还含有氧元素？如何确定酒精组成中是否含有氧元素？

现取4.6g某酒精在足量的氧气中充分燃烧，生成8.8g二氧化碳和3.6g水蒸气，请用计算说明酒精中含有碳、氢、氧三种元素。

〔设计意图〕使学生学会从定量角度对物质组成元素的分析，为今后化学如何定量研究物质奠定基础。

【课堂小结】

如何做到充分燃烧

化 石

燃 、 、 或 或

料

燃料 燃烧 灭火 其他燃料 伴随放热 给环境带来的影响 开放利用新能源

【板书设计】 要有足够多的空气

如何做到充分燃烧

化石燃料 与空气要有足够大的接触面积 煤、

石油、

天然气

氧气、温度达到着火点 清除可燃物或隔绝氧气或降低温度至着火点以下

燃料 燃烧 灭火 其他燃料 伴随放热 给环境带来的影响 开放利用新能源

（酸雨、温室效应） （太阳能、风能、核能等）

【反馈练习】

1.近年来，我国煤矿事故大多数是由于瓦斯爆炸所致。瓦斯中含有甲烷和一氧化碳等气体，当矿井中瓦斯浓度达到一定范围时遇明火即燃烧爆炸。为避免灾难发生，下列措施切实可行的是（ ）

①加强安全管理，杜绝明火源 ②降低瓦斯气体的着火点 ③将矿井中氧气除去 ④提高通风能力

A.①③ B.②③ C.②④ D.①④

2．人类生活需要的能量大部分来自于化学反应。下列能量转化的例子不是由化学变化产生的是（ ）

A.发电厂利用煤燃烧发电 B.用锂电池给数码相机供电 C.利用太阳能加热水 D.使用液化石油气做饭

3．下列措施不利于大气环境保护的是（ ）

A.用氢气代替化石能源 B.使用乙醇汽油做汽车燃料

C.多使用柴油动力汽车 D.推广使用电动汽车

4.2010年8月，希腊有史以来最严重的森林火灾至少造成六十人死亡，一百多人受伤，仅伯罗奔尼撒半岛西部据说就有三千人无家可归。开辟防火带（用于防火的通道）是灭火的重要措施之一，在树林中间开辟防火带的主要目的是（

）

A.便于消防人员快速通行

B.将可燃物与火源隔离

测评练习

C.减少可燃物与空气的接触面积

D.降低可燃物的着火点

5.下列关于灭火的叙述中错误的是（

）

A.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖——使可燃物与空气隔绝

B.木材着火，用水泼灭——降低了可燃物的着火点

C.扑灭森林火灾，开辟隔离带——清除和隔离可燃物

D.不慎将酒精洒到桌面并燃烧起来，用湿布覆盖——隔氧又降温

6. 某镇有座硫酸厂，设备简陋，技术陈旧，该厂每天排放大量含二氧化硫的废气和含硫酸的酸性废水。当地的其他工厂和居民均用煤炭作燃料。只要下雨就下酸雨，对该镇环境造成极大破坏。分析该镇下酸雨的原因： ，举一例说明酸雨对环境造成的危害： ，该镇某中学环保小组提出了治理酸雨的下列措施，你认为其中可行的是 （填序号）。

A．将硫酸厂搬离该镇 B．建议环保部门限令整改

C．将硫酸厂的废气处理后排放 D．工厂和居民开发和利用新的能源

7.氢气是未来的理想能源，在氢能源的开发利用中，需解决的课题是

。写出实验室制取氢气的化学方程式 。

8.2010年3月底，邻近昆明市郊的安宁突发森林大火，在灭火中消防官兵们使用各种灭火措施，其中在山高坡陡的火场使用了灭火弹。

灭火弹是一种无雷管、无炸药的安全消防器材，以超导材料引燃，使用时，揭开上端封皮，使超导热感应材料外露，用力投入火场，遇火瞬间，弹体裂开，释放出超细干粉高效灭火剂。灭火剂的有效成分是碳酸氢钠，其受热即分解产生大量二氧化碳气体，同时有碳酸钠和水生成。

（1）灭火弹的灭火原理是______________________________________________。

（2）在灭火中，消防队员还使用了手持式风力灭火机，它以汽油为燃料，喷出类似十二级风的高速气流，将火吹灭。灭火机的灭火原理是______________________________________。

（3）消防队员在灭火中常被烤得难以忍受，需要不断往身上浇水。“浇水能降温”的道理是___________________________________________________________________________。

复习课就是让学生亲身经历梳理、自主建构知识网络，给予学生充分展示自己个性、独立思考的空间，使学生人人参与学习过程，情感、态度、学习能力才能得到培养和发展。我在复习课程中提供整理情况给学生，与他们进行交流，锻炼他们的复习归纳能力。如果按照传统的复习方法，学生在短期时间里会把知识巩固，但是并不利于学生学习成绩的提升，与其让学生被动的接受知识，不如让学生主动的建构知识！知

教学反思

识网络图的应用，让复习过程中学生的被动接受，变成了主动建构！这样不仅提高了学生复习的积极性，也使枯燥的化学课变得有趣和生动！在以后的复习中还会不断的改进自己的构思，细化知识，从而整体提高学生复习的效率！

虽然该复习方法增加了教师的批改量，但是对于学生的发展是有利的，有助于学生养成良好的复习习惯，能提高学生的自主学习能力。知识网络图复习法，需要运用多媒体，在学校硬件允许的条件下，推广和应用的实效性应该很大。该复习方法对于初学运用的学生来讲，会耗用

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复习课不应墨守陈规，应该让化学的复习课变得有趣而生动，给学生一个好的复习方法更重要。让我们在前行中不断探索，在教学中不断创新，把复习变得多彩化、多元化，以通过复习，可以提高学生整体知识水平，提升学生的智力和能力，大面积提高教学质量。